【正文】 為這堂課的其中一個(gè)重點(diǎn)就是訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力，讓學(xué)生通過想象和聯(lián)想，寫幾句話，最好能用詩的形式表達(dá)出來。從這次上課，我更加體會(huì)到多媒體輔助教學(xué)的好處，從視覺、聽覺上對學(xué)生的刺激，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也很大程度上減輕了教師在課堂上的負(fù)擔(dān)。在以后的教學(xué)中，我還會(huì)不斷探索，根據(jù)教材選擇最合適的材料，最合理的形式，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，讓多媒體最大限度的發(fā)揮好它的輔助作用，以達(dá)到最優(yōu)化的效果，真正讓多媒體在課堂上起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀詩歌。教學(xué)方法：以誦讀法為主。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入由牛郎織女的故事導(dǎo)入，自然引入本課。三、了解學(xué)習(xí)詩歌的方法了解作者以及時(shí)代背景；反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌情感；把握詩歌形象，感受詩歌意境；分析詩歌寫作技巧，品味語言。他在文學(xué)方面的著作很多，有詩集《女神》，話劇《屈原》等。寫作背景：這首詩寫于1921年10月24日。面對著一片黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，作者陷于苦悶失望。五、朗讀詩歌，整體感知自由朗讀（放開聲音讀，注意讀準(zhǔn)字音）全班齊讀（問：用一個(gè)詞來概括一下整首詩歌給你的印象？飄渺、優(yōu)美。PPT展示節(jié)奏、輕重音，全班配樂齊讀。夢幻，美好。帶著這種情感再讀一遍詩歌。聯(lián)想就是由眼前的人或物想到與之相似的人或事物。詩歌中，街燈和明星都是在黑暗中能夠發(fā)光發(fā)亮的點(diǎn)狀物，它們有相似之處，因此作者由街燈聯(lián)想到明星，由明星又聯(lián)想到街燈，聯(lián)想十分自然，創(chuàng)造了一個(gè)充滿幻想和詩情畫意的美妙意境。想像是作者通過對客觀事物的再加工而創(chuàng)造出來的。比如你想像未來的自己；或者長大后你當(dāng)上一名宇航員，登上了月球，遇到了美麗的嫦娥姑娘，你會(huì)對她說什么……第二、三、四節(jié)中，詩人由天上的街燈，想到天上的街市；由天上的街市，想到街市上陳列的物品和街市的繁華、美麗。這三節(jié)作者發(fā)揮了充分的想像，目的就是寄托自己尋找光明、自由和幸福的理想。明、現(xiàn)、閃、點(diǎn)：寫街燈用“明”和“點(diǎn)”；寫明星用“閃”和“亮”。街燈亮后不再有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。同時(shí)也間接表現(xiàn)了燈籠的美麗。也可以體現(xiàn)出牛郎織女的自由自在閑適的生活，寄托了作者的理想和追求。因?yàn)樘旌与x我們很遠(yuǎn)，肉眼看只能是“淺淺的”。走：體現(xiàn)了牛郎織女的自在、幸福的生活，也和前面的韻腳押韻，做到了音韻和諧。又有人說精神的生活就是要在大地上詩意地棲居。積累得越多，詩歌就會(huì)慢慢地浸潤我們的心靈，可以讓我們的心靈越發(fā)地詩意盎然。好，下課。2．感受詩歌的意境美，體會(huì)詩人的情感。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。2．讓生體會(huì)這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。3．小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩歌，感悟意境1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？2．小組內(nèi)討論交流。3．班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。2．讓學(xué)生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。（2）、初步學(xué)會(huì)審美與鑒賞詩歌，學(xué)會(huì)詩人的寫作方法并予以創(chuàng)新。（2）、通過自主合作探究的方式，形成鑒賞現(xiàn)代詩歌的技能。教學(xué)重難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)朗讀現(xiàn)代詩歌的技巧。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，在我國五千年的文化歷史長河中，流傳下來很多膾炙人口的神話故事，它們是我們傳統(tǒng)文化的瑰寶，堪稱經(jīng)典，經(jīng)久不衰。）那么，今天我們就來學(xué)習(xí)與牛郎織女這篇神話故事有關(guān)的詩歌《天上的街市》。作者簡介：郭沫若(1892—1978)，原名郭開貞，四川樂山人，我國著名的作家、詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家，代表作有詩集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》。四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后積極投身于新文化運(yùn)動(dòng)。以后成立了“創(chuàng)造社”，從事新文學(xué)運(yùn)動(dòng)，參加了革命。牛郎織女故事簡單介紹（先由學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充。師簡單介紹時(shí)代背景。（老師在讀的時(shí)候，學(xué)生注意朗讀的停頓節(jié)奏，語調(diào)語速以及重音，同時(shí)用斜線劃出節(jié)奏）。要求：讀準(zhǔn)字音；讀出停頓；讀準(zhǔn)重音；把握情感。分男女生讀：男生讀一三節(jié)，女生讀二四節(jié)。四、誦讀詩歌，走近“街市”誦讀詩歌，用“我讀出了天上的街市是一個(gè)的世界。）的確，詩人給我們描繪了一個(gè)自由自在、無拘無束的美好世界，那么詩人是如何由地上的街燈一步一步想到天上的街市的呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生理解第一節(jié)的聯(lián)想和第二節(jié)的想象：第一節(jié)中，詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到天上的明星，又由天上的明星聯(lián)想到無數(shù)的街燈，這種由一事物想到另一事物的心理過程就是聯(lián)想，二者之間有相似性；而在第二節(jié)中，詩人由天上的街市想象到街市上的物品，這種在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程就是想象。）五、品讀詩歌，感悟“街市”品讀詩歌，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)：用“學(xué)習(xí)了這首詩，我認(rèn)為這首詩美在”的句式說一句話。）六、當(dāng)堂背誦。八、作業(yè)布置：詩人的想象豐富，他借助想象的翅膀來寄托自己難以實(shí)現(xiàn)的理想，其實(shí)我們也可以把我們的一些“微心愿”寄托給上天，請大家以“我想，那縹緲的空中”為第一句，寫一節(jié)詩。）背誦這首詩，用自己的話描述詩中內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、閱讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。３、嘗試運(yùn)用賞析詩歌的方法，初步賞析詩歌。２、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。２、嘗試運(yùn)用賞析詩歌的方法，初步賞析詩歌。２、學(xué)生：搜集自己喜歡的詩歌。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，了解詩人１、（出示星空圖）當(dāng)你在晴朗的晚上，仰望星空，會(huì)想到什么呢？艾青曾說過，詩人最主要的才能就是運(yùn)用想象。（出示課題，作者。２、按要求自讀詩歌。４、交流初步朗讀的收獲，幫助學(xué)生了解詩歌所描寫的內(nèi)容。２、引入寫作背景，幫助學(xué)生更為準(zhǔn)確地體會(huì)詩人的情感。這時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。就是這個(gè)時(shí)期，１９２１年１０月２４日，作者寫下了《天上的街市》，后來收入詩集《星空》中。可以對重點(diǎn)詞句進(jìn)行畫批，寫寫自己頭腦中的畫面，可以通過朗讀再現(xiàn)詩人的情感，表達(dá)自己的體會(huì)。３、小組交流感受?！伴W”，星星是不停地閃爍，把明星一眨一眨的象人眨眼睛一樣的特點(diǎn)寫了出來?！艾F(xiàn)”，星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清?！薄耙靼惨粋€(gè)字，撚斷數(shù)莖須”、“詩賦以一字見工拙”等，都道出了古人對煉字的重視。試著讀這一節(jié)，讀出你看到這幅流光溢彩的美景時(shí)的心情。⑷ 引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀中的停頓、重音等技巧，可以幫助做到朗讀的聲情并茂。”。６、依據(jù)自己提出的賞析側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行二次小組合作。五、有感情地朗讀全詩六、布置作業(yè)１、必作：繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀詩歌，試著背誦下來。２、選作：⑴ 我能體會(huì)──賞析詩歌的語言，體會(huì)煉字的妙處：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。──宋 祁沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。──蘇 軾采菊東籬下，悠然見南山。我要幾時(shí)候，才能恢復(fù)得我的清明喲！”⑶ 我能想象──再現(xiàn)詩歌的情景，想象感悟繪畫美：“空山新雨后，天氣晚來秋?！暴ぉぁ渡骄忧镪浴吠蹙S。（出示幻燈片）天上的街市郭沫若人間 街燈──聯(lián)想 街燈明星輝映圖天上美麗街市圖天上 想象 牛郎織女往來圖牛郎織女樂游圖美好 自由 幸福【板書設(shè)計(jì)】詩歌欣賞音樂美 凝練生動(dòng)的語言聲情并茂地朗讀繪畫美 由此及彼的聯(lián)想大膽奇特的想象情感美 幻妙多彩的意境豐富美好的情感天上街市教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：,要分清節(jié)奏,念準(zhǔn)重音,讀出感情。,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。,體會(huì)詩人對自由、幸福生活的向往與追求之情。教學(xué)過程：《天上的街市》導(dǎo)入新課星空以其無比的廣闊和神秘,引起人們紛繁多姿的遐想,創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳說。那么,我國大詩人郭沫若又想到了什么呢?讓我們共同走進(jìn)《天上的街市》。)不甚(sh232。二、梳理思路——探究文意。(提示:要正確判斷停頓,意思表達(dá)正確、清楚,不要讀破句子,有利于正確體現(xiàn)作者的感情,使詩句的朗誦協(xié)調(diào)、上口。請同學(xué)們坦率地、熱誠地為這位同學(xué)的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評。第二節(jié),聯(lián)想到天上“定然有美麗的街市”。三、研讀課文——深入理解。接著詩人又仰望蒼穹,看到那閃爍不定的明星,于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。明確:由街燈聯(lián)想到明星。、三、四節(jié)詩。(2)第三節(jié)描寫的街市是怎樣的?現(xiàn)實(shí)又是怎樣的?明確:街市:自由現(xiàn)實(shí):不自由形成對比,抒發(fā)作者的痛苦與悲憤,對自由的向往。(4)寫天上是如此的美好,牛郎織女的生活是如此幸福,流露出詩人怎樣的情緒?(請結(jié)合時(shí)代背景理解)明確:對黑暗的憎惡,對光明、自由、幸福生活的向往和追求?！芭＠煽椗钡纳钣泻尾煌?明確:在詩人的想象中,天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙,他們自由來往,無拘無束,過著自由、幸福、快樂的生活。明確:第一節(jié)是寫實(shí)的,第二至四節(jié)是寫想象的。想象過程:四、品讀課文——賞析語言“閃著無數(shù)的明星”和“點(diǎn)著無數(shù)的街燈”中的“閃”和“點(diǎn)”字能否互換?為什么?賞析:不能互換?！包c(diǎn)”字很有表現(xiàn)力,既是“點(diǎn)”著燈,也就有點(diǎn)燈人,既有人,天上也就有一個(gè)世界。2.“街市上陳列的一些物品,定然是世上沒有的珍奇。賞析:用“陳列”修飾“一些物品”,表明店鋪中物品相當(dāng)多,擺列很得當(dāng)。“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來往”一詞互換?賞析:不能互換。而在天街上悠閑地游逛,只能說是“閑游”,強(qiáng)調(diào)“悠閑”。賞析:“朵”字說明了流星如花兒般的美麗,與牛郎織女的美好生活相映成趣。而詩人郭沫若卻懷著對未來美好生活的向往,展開大膽而奇特的想象,創(chuàng)造性地運(yùn)用了《牛郎織女》這個(gè)民間故事,一改這一題材的愁苦之風(fēng),為我們寫下了這么一首清新的抒情小詩。思考一會(huì)兒,“講”最長不得超過2分鐘。字里行間,充溢著詩人對自由幸福美好生活的向往與追求,體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。美麗的天街,牛郎織女的幸福的生活讓我們憧憬。一、初讀詩歌,把握節(jié)奏(一)有感情地朗讀詩歌,注意節(jié)奏及重音,教師指導(dǎo)。沿途/它穿越/緊密的/光波,或?？坑?云的海岸,當(dāng)它/卸下批/閃爍的/白銀,又馳向/另一個(gè)港灣。(二)自由朗讀,小組讀,教師指導(dǎo)。?過渡句是哪一句?明確:白晝、夜晚。第二小節(jié):太陽船穿過光波和海岸,馳向另一個(gè)港灣。賞析:想象奇特,白晝,太陽船在天空中行駛,它給白晝帶來光明。(2)當(dāng)它卸下批閃爍的白銀,又馳向另一個(gè)港灣。(3)使它沉沒于灰色的浪濤,卻濺起了銀星千顆。三、再讀詩歌,理解寫法?明確:想象、聯(lián)想、象征。四、拓展延伸你認(rèn)為這首詩想象、聯(lián)想合理嗎?為什么?明確:合理。夜晚黑暗,繁星點(diǎn)點(diǎn),作者又想象成太陽船焚起大火,帶來銀星千顆,也在情理之中。天上街市教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)朗讀并背誦詩歌，分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。體會(huì)詩人對自由、幸福生活的向往與追求之情。收集詩人的有關(guān)資料及牛郎織女的故事，理解詩歌的主題意義。先學(xué)研究在感情的朗讀《天上的街市》3遍，并爭取背誦。收集荷花的古詩、名言等相關(guān)資料，了解荷花的象征意義。教學(xué)過程一、讀注意事項(xiàng)：輕松的語調(diào)柔和的聲音舒緩的速度注意停頓和重讀個(gè)人讀，小組讀，集體讀，通過各種讀的方式加深對課文的內(nèi)容的理解。三、思作者是一個(gè)怎樣的人？這首詩寫作時(shí)代背景是怎樣的？最后一節(jié)寄寓了詩人怎樣的思想感情？根據(jù)小組收集到的資料，思考這首詩歌與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有著怎樣的關(guān)聯(lián)，從而理解這首詩歌的主題意義。展示以前組織學(xué)生寫的詩歌作品。學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作，挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)天上街市教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)①有感情地朗讀并背誦這首詩。③體會(huì)詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。難點(diǎn)是：理解聯(lián)想和想像的作用并形成能力?！短焐系慕质小肪褪沁x自詩集《星空》，借助豐富的聯(lián)想，奇特的想象，為我們展現(xiàn)出具有童話色彩而又瑰麗動(dòng)人的——天上街市圖。(讀出節(jié)奏、讀出感情、讀出畫面)。㈡欣賞美。⑴全詩共4節(jié)，哪些是寫實(shí)的，哪些是想象的?明確：第一節(jié)是寫實(shí)的，第二～四節(jié)是寫(虛)想象的。明確：①詩人想象了牛郎織女在天上幸福、美滿的生活。⑴詩中想象的牛郎織女的生活和神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同?①牛郎織女的故事②不同：神話故事中的牛郎織女被無情的分隔在天河兩岸，而在詩歌中，他們在一起過著幸福美滿的生活。它借助豐富新奇的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。這首詩的語言也非常優(yōu)美，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：⑴詩句押韻、和諧。⑶語氣親切。三、拓展延伸。過程與方法結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，理解“天路”的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“天路”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于青藏鐵路的資料。課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)教學(xué)方法：通過聽、讀、悟、唱四個(gè)方面給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情景，通過不同形式的“讀”來深刻感悟建成青藏鐵路后人們歡欣鼓舞的心情。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：孩子們觀看多媒體資料觀看后談感受二、帶著喜悅的心情齊讀全詩三、悟課文：師問：你知道當(dāng)時(shí)工人們是在怎樣的條件下修建鐵路的嗎？（生匯報(bào)搜集的資料，并感悟到當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，修建的艱難。讓學(xué)生體會(huì)鐵路修到我家鄉(xiāng)，人們的激動(dòng)與開心。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)（1）通過反復(fù)朗讀，感受