將相和第一課時教學設計-閱讀頁
2024-10-01 05:40本頁面
【正文】 藺相如機智勇敢，不畏強暴的斗爭精神，顧全大局的品質，以廉頗勇于改過的品德，懂得國家利益高于一切的道理重點：抓住人物的言行、神態(tài)、心理活動，概括人物特點難點：如何正確評價廉頗教學準備：戰(zhàn)國末期七國草圖，錄音第一課時教學目標 ：學習推敲課題了解課文主要內容的方法，為學習過渡句、段打好基礎學習推敲言行理解概括人物特點的讀書方法。生齊讀課題：1《將相和》這是一個歷史故事，對我們大家來說，并不是很熟悉。今天，老師先給大家一個展示交流的機會。）二、揭題、審題、課題中將指相指和的意思是從和字可以看出什么？那么我們想象一下，他們是什么原因是他們失和？又是什么原因使他們言歸于好呢？我們把課文打開，請同學們快速地把課文讀一下，想象一下這個問題？（整體感知課文）三、學習第一個故事完璧歸趙。(言行為主)交流出示重點句：他理直氣壯地說：......(1)齊讀，你有什么問題要提？可圍繞理直氣壯詞提問(理直氣壯是什么意思?藺相如騙回了和氏璧，為什么還理直氣壯？)(2)聯(lián)系上下文讀一讀，說一說(3)用理直氣壯的語氣讀一讀(4)藺相如要把璧撞碎，真會撞嗎？從這里可以看出藺相如怎樣？秦王會讓他撞嗎？你從哪里看出來？(5)、朗讀聽錄音第9節(jié)出示重點句:到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王大大方方地說：和氏璧已經送回趙國去了......秦王沒有辦法，只得客客氣氣送藺相如回國(1)重點討論：①藺相如把和氏璧，送回趙國去了，后果會怎樣？那藺相如為什么還大大方方？對比秦王態(tài)度②重點段意思討論如果有誠意先交城不然無誠意不交城殺了我也沒用不講信用得不到璧(2)朗讀指導(3)小組方法，口答段意(4)人物評論：你覺得藺相如是一個怎樣的人？(有什么長處)三、課堂練習。用之所以.....是因為......聯(lián)系第二個故事，進行說話訓練四、布置作業(yè)。學生掌握了第一手資料，教師課堂又給他們創(chuàng)設一個展示、交流的機會，在課前短短幾分鐘里，學生各抒己見，使學生獲取多方面的知識信息，這樣，既為順利地讀懂課文打下了基礎，又培養(yǎng)了學生主動查閱資料的好習慣。第五篇：《將相和》第一課時教學設計1《將相和》第一課時教案高桂玲教材分析：《將相和》是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。學情分析：本篇課文故事性強，學生比較感興趣，但是因為年代久遠，內在關系復雜，學生學習時還是有一些疑問，因此教學前布置學生查閱有關資料，初步了解當時的時代背景和人物的情況，為學習課文做好鋪墊。初讀課文，了解課文的主要內容。重點難點：自學生字新詞。重點學習第一個故事。文中“將”、“相”分別指誰呢？請同學們把他們的名字準確地寫在課題上。初讀課文：1）、出示自讀要求：仔細讀課文，讀準文中的生字、新詞；課文中哪個詞能說明“和”。引出16自然段，指導朗讀三、.學習“完璧歸趙” 感受人物形象過渡：那么，藺相如真的如廉頗說的那樣，沒什么能耐，就靠一張嘴嗎？讓我們先走進文章的第一個小故事，讓我們一起來看一段歷史回顧吧！（播放視頻動畫）導語：故事就放到這里了，看了這個故事，你對藺相如有什么印象？師小結過渡，引出“完璧歸趙”師：這個故事的起因源自一塊叫“和氏璧”的寶玉。歸納人物品格特點，引出第8自然段學習第8自然段。（2）指名說。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城，現(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”是的，藺相如真的是具有大智大勇，面對他，秦王也只好退步，不僅答應要給城，還答應舉行一個隆重的典禮。出示句子并理解：到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經送回趙國去了。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！”歸納板書：完璧歸趙四、回顧小結：回顧：現(xiàn)在，我們回過頭來看看廉頗對藺相如的評價，讀！你覺得他說得對嗎？小結：是啊，藺相如很有能耐，不是光靠一張嘴。結課：同學們，你們說，秦王沒有得到這塊和氏璧，他會不會善罷甘休？接下來秦趙兩國之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？我們下節(jié)課再學。
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