讀班主任工作方法與技能有感-閱讀頁
2024-10-01 03:28本頁面
【正文】 ，勤奮出天才”。其次是讓學生感受成功的喜悅。培根說過“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它主宰人的一生。學習習慣是學習中重要的部分。 ?！白钣袃r值的知識是關(guān)于方法的知識“掌握了學習方法，就等于掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。預習、聽課、復習和作業(yè)這四個環(huán)節(jié)構(gòu)成了學生學習的基本過程，班主任應該有意識地對學生進行指導，使學生明確各個環(huán)節(jié)的任務，學生掌握有效的學習方法，讓學生在學習實踐中學會學習，真正成為學習的主人 。魏書生說過：“培養(yǎng)學生的自信心要從楊長開始。對學生要多作肯定性評價，多角度進行評價，當學生的學習已經(jīng)努力但還不夠理想時，作為班任老師不能埋怨，要立足現(xiàn)實，一步步做起，讓學生看到希望要增添他們成功的信心，這樣做既能調(diào)動學生學習的積極性，又可讓學生學會自主、自強、自信、自立，還能展示生命的原態(tài)。 綜合素質(zhì)評價的作用是幫助學生正確認識自己在操行方面的進步和不足，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；幫助家長了解子女在學校的表現(xiàn)情況，以便更好的配合學校進行教育；也為進一步教育作了依據(jù)。評價學生是在長期了解和教育學生的基礎上進行的。同時要征詢和收集科任老師，班干部和同學的意見。在撰寫綜合素質(zhì)評語時多用事實去說話，就不會顯得空洞或純屬說教了。班主任應該襟懷坦白敢于向?qū)W生反饋真實的信息。在撰寫評語時不帶有任何偏見和成見，切實做到恰如其人，恰如其分。所以作為教師的我們，特別是擔任班主任的教師，一起加
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