【正文】 即使心里同情這個(gè)群體，但是從公交車、地鐵上便可看出，沒有人愿意站在衣著不夠趕緊的農(nóng)民工身旁，這些讓農(nóng)民工們覺得屈辱，這更加加深了他們改變命運(yùn)的心理。我只是希望人們不要忽略他們的存在，更不要冷漠這個(gè)群體，多一個(gè)微笑，多一點(diǎn)感謝，讓農(nóng)民工也感受到人性的溫暖，不要再被這個(gè)冰冷的城市逼上絕路，讓他們重拾一個(gè)農(nóng)民對(duì)于土地的熱愛，明白改變農(nóng)民的命運(yùn)不一定就是唯一的生路與人生的意義。 對(duì)女兒的失望讓他們把希望寄托在小兒子的身上，小兒子取得的優(yōu)秀成績(jī)讓他們深感欣慰，同時(shí)讓他們覺悟到：要在家里照顧孩子，給他們親人的溫暖，不 讓她重蹈姐姐的覆轍。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，他們總是向他們的爺爺、奶奶述說，在他們的心里，爺爺、奶奶才是他們最親的親人。由于家庭教育的相對(duì)缺失，會(huì)造成孩子的心理的扭曲，容易產(chǎn)生對(duì)父母的怨恨，甚至報(bào)復(fù)社會(huì)的不良心態(tài)。有些家長(zhǎng)無耐地說：沒辦法呀，家里只有一畝多的田地，租田地種又賺不了幾個(gè)錢，不出去打工連生活保障都沒有，只能放在家里給老人管教了。影片中的麗琴就是這樣，長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛，變得寡言少語，對(duì)父母心生怨恨，覺得只要每個(gè)月寄生活費(fèi)回來，就是對(duì)兒女的關(guān)心，其實(shí)不然，物質(zhì)的滿足抵不上心靈的滿足，在麗琴處于青春叛逆期時(shí)，沒有得到父母的良好教育，奶奶的文化素質(zhì)和思想覺悟比較低，多采用溺愛的方式，較多地給予物質(zhì)上的滿足，對(duì)孩子寬容、放任，使得她變得更加暴躁和孤僻，對(duì)自己的父母惡語相向，大施拳腳，這也是必然的。即便她走上了社會(huì)，也能夠給她支持和關(guān)愛，讓她感受到自己不是一個(gè)人，不是孤單的，樹立正確的人生觀，也就不會(huì)有后來的進(jìn)入夜店，淪為物質(zhì)的奴隸。 二、春節(jié) 每到冬逝春臨時(shí)節(jié)，全國(guó)鐵路便陷入集體的大混亂，數(shù)以千萬在異鄉(xiāng)的農(nóng)民工便如候鳥一般，踏上返家的旅程。這也是現(xiàn)代中國(guó)特有的風(fēng)景——一個(gè)在傳統(tǒng)和發(fā)展中掙扎著前進(jìn)的中國(guó)。這些人中的絕大部分都是農(nóng)民工，都是像張昌華、陳素琴這樣毫無選擇的打工者，他們買不起機(jī)票，火車是唯一可依靠的交通工具。是呀，對(duì)于一個(gè)并不想回家且初次經(jīng)歷春運(yùn)的十七八歲的少女來說，眼前的一切難道不是一幕最荒謬的人間喜劇嗎。直到笑變成哭，哭變作漠然。幾經(jīng)奔波，他們終于回到了老家。從張昌華、陳素琴看著小兒子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)感到開心時(shí)，父親就把矛頭指向了麗琴，進(jìn)而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，兩人惡語相向，大施拳腳，完全沒了父母與女兒的親情，就像是兩個(gè)打架的陌生人，頓時(shí)覺得親情的冷漠和留守兒女家庭的悲哀，兩代人的矛盾非常尖銳，他們的共同出發(fā)點(diǎn)都是改變，但改變的方向不同罷了。當(dāng)今中國(guó)應(yīng)當(dāng)采取一定的措施解決 留守兒童的思想教育問題。逐漸打破一切影響和限制打工子女就近入學(xué)的條條框框，免除一切不合理收費(fèi)，使打工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇，在打工子女學(xué)校里，由于孩子們有著相似的經(jīng)歷，也比較容易喚起他們的自信，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)集體的歸屬感。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)寄宿制學(xué)校的教學(xué)、生活、安全方面的管理。可以開展夏令營(yíng)、社會(huì)調(diào)查和勤工儉學(xué)等多種形式的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。農(nóng)村有著大量的人力資源優(yōu)勢(shì)，每一個(gè)農(nóng)村小組都可以建立一個(gè)學(xué)習(xí)型社區(qū)，讓村委會(huì)和學(xué)校建立聯(lián)系，讓村干部和社會(huì)各界共同關(guān)心留守學(xué)生的教育。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人要真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，努力為他們營(yíng)造近似完整結(jié)構(gòu)家庭的心理氛圍和教育環(huán)境。要對(duì)本班的留守兒童有充分的了解，知道他們的家庭背景、人際關(guān)系、性格特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度。留守兒童因父母的遠(yuǎn)離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少父母的賞識(shí)，缺少了來自父母的壓力，自律能力相對(duì)差，內(nèi)心孤獨(dú)。這就需要我們深入到學(xué)生當(dāng)中去，到學(xué)生的家庭里中去，經(jīng)常和這些學(xué)生進(jìn)行情感和語言上的交流，以填補(bǔ)他們?nèi)鄙俑改负亲o(hù)的空白。比如給他們過生日，讓每一同學(xué)都來關(guān)心、關(guān)懷他們，消除他們的孤獨(dú)感和自悲感，讓他們感受到集體的溫暖。歸途何處。“春運(yùn)”，帶著這樣的疑問我看了范立欣導(dǎo)演的紀(jì)錄片《歸途列車》。事實(shí)上影片并沒有試圖去宏觀解釋“春運(yùn)”這個(gè)宏大的主題，只是真誠(chéng)記錄了在這鋪天蓋地的春運(yùn)人潮中一個(gè)普通卻極具代表性的的南下廣州打工的四川農(nóng)民工家庭的背影，展示三年間他們?cè)谶@場(chǎng)大遷徙中的悲歡離合與默然無語。 《歸途列車》以情節(jié)化的方式來向人們展開敘述，自然有開端，發(fā)展，高潮和結(jié)局。2014年年關(guān)將至，最讓這些外出務(wù)工的人員牽掛的就是能不能順利買到回家的車票，去見見日思夜想的老家親人。 影片有強(qiáng)烈的空間對(duì)比，廣州的繁華雜亂卻代表著中國(guó)飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)前景，四川老家的寧?kù)o純樸卻意味著暫時(shí)無法擺脫的貧窮落后，復(fù)線敘事，給人的沖擊感更強(qiáng)。紀(jì)錄片常常用紀(jì)實(shí)的手法來紀(jì)錄過程，自然不能忽視掉細(xì)節(jié)的捕捉?！保瑑纱说姆e怨與矛盾已然加深。擁擠的人群，張昌華夫婦倆是一臉擔(dān)心和憂慮，不諳世事的麗琴卻是滿臉笑容，仿佛有種嘲諷與不屑。 影片至此我想應(yīng)該已經(jīng)引起了我們的反思，城鎮(zhèn)化的快速進(jìn)程，締造了中 國(guó)“世界工廠”的贊譽(yù)，但也徹底改變了鄉(xiāng)土中國(guó)的生活結(jié)構(gòu)，無數(shù)從嬰兒起就 與父母被迫分離的留守兒童，像麗琴一樣，與父母的感情產(chǎn)生了不可彌合的裂痕， 父母的夢(mèng)想不再是他們?cè)敢飧吨T努力的希望，反而因?yàn)楸舜说纳璩錆M了埋怨和 責(zé)備。春節(jié)一過，三人再次 踏上回廣州的火車，夫婦倆心力憔悴，麗琴對(duì)著窗外不住的凝視，也讓我們看到 了她對(duì)未來的迷茫和困惑。未來毫不確定，家對(duì)于她卻已沒有歸去的意義。又一年的春運(yùn)，依然熙熙攘攘的人群，陳素 琴一個(gè)人落寞的背影消失在了人群中。在影 片中一個(gè)俯拍鏡頭出現(xiàn)了好幾次：黑壓壓的人群，排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)在等待著可以踏 上火車的那一刻。 蘇州大學(xué)鳳凰傳媒學(xué)院 張曉波 第23頁(yè) 共2