構建和諧高校中的教職工思想政治教育-閱讀頁
2024-09-30 22:57本頁面
【正文】 的以人為本的教育教學及評價體系。良好的校園環(huán)境對教職工具有陶冶情操、潛移默化的作用。 注重教職工思想素質(zhì)的提高 教職工是校園諸要素中最為重要的人的因素，他們的思想素質(zhì)直接影響著對事物的認識與判斷、校園系統(tǒng)的運轉水平甚至是彼此間的寬容與妥協(xié)。 從教職工思想政治工作實踐來分析，其一，高校教職工有著比一般人更為突出的自強意識和發(fā)展愿望，他們在追求學術水平提高的同時，不會簡單地排拒思想素質(zhì)的提高與完善；其二，個體學術水平的提高并不必然地帶來思想素質(zhì)的同步提高，相反對專業(yè)領域知識的過分關注有可能影響他們對其他問題關心；其三，他們實現(xiàn)自我的人生目標，更多的是通過自律與內(nèi)省，而不是主要依賴外在的教育。 大量的工作實踐活動告訴我們，面對自尊心強、專業(yè)知識背景各異、思維方式相差甚遠、表達形式不同的眾多對象，“一對一”的教育活動，每每會使“以一對眾”的思想政治工作者聽聽這個說法“有理”，看看那個表現(xiàn)“不錯”，而所有“有理”、“不錯”的聚合，卻是整體的“無理”與“有錯”。在依托“力場效應”對對象進行促進與提升的同時，也讓對象將個體的“有理”、“不錯”與整體的要求進行反復的比較，進而讓他們自覺地校正自己的觀念與行動，實現(xiàn)思想素質(zhì)提高之目的。 為適應和諧高校的發(fā)展，首先，教職工的思想政治工作要在情、趣、理上下功夫。高校教職工思想比較細膩，思維比較復雜，個性比較突出，對事物有自己獨特的看法。同時高校教職工思想政治工作既要貼近實際，又要靈活多樣，富于情趣，可以采取諸如專題討論、講座、演講、參觀、訪問、社會調(diào)查、勞動實踐、觀看展覽等多種比較生動直觀靈活有效的形式，寓教育于各項娛樂和工作活動中。其次，教職工的思想政治工作要有針對性、層次性、滲透性。比如對教師可要求并培養(yǎng)其依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、為人師表的師德；對干部要求勤政、廉政、務實創(chuàng)新、當好公仆等。 加強民主政治建設，提高教職工參政議政的能力 和諧高校要切實加強社會主義民主政治建設，把科學發(fā)展觀與以人為本的基本思想落到實處；要尊重教職工在高校的主人翁地位，拓寬教職工的參政議政渠道，經(jīng)常保持同教職工的溝通與聯(lián)系，認真傾聽廣大教職工的呼聲。同時，要注意公開辦事程序，加強校務公開的標準、過程、結果，做到事前、事中、事后接受教職工監(jiān)督；要加強教職工的法律、法規(guī)等法制知識教育，提高參政議政能力。人文社會科學版》20xx年第10期 《構建和諧校園高校教職工思想政治工作的理想追求》周瑞法《思想理論教育》20xx年5月 《堅持以人為本構建和諧高校》程德華《湖北職業(yè)技術學院學報》20xx年9月 《高校教職工思想政治工作存在的問題及對策》王翠《學校黨建與思想教育》20xx年11月 《新形勢下高校教職工群體現(xiàn)狀分析及對策研究》舒建華《大眾科技》20xx年第3期 《新時期高校教職工思想政治工作探析》朱惠芹《河北廣播電視大學學報》20xx年1月 《新形勢下高校教職工思想政治工作探討》李傳義《湖北社會科學》20xx年3月 第13頁 共1
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