【正文】 高二（14）陳舒 弱勢群體，一般集中在社會上處于底層的人，包括老人、孩子、殘疾人、下崗失業(yè)人員。顧名思義，他們處于弱勢，所以，我們要認真地對待弱勢群體存在，了解真實的他們。歷史上，中國落后的國民意識曾將殘疾人歧視為殘廢人。當然，校園、班級中也不例外，有強者必有弱者，不能因為家庭情況、身體殘疾，就給他們戴上有色眼鏡，我們同樣需要用一顆真誠的心來對待他們。2010年11月的一天，5歲的湘湘和小伙伴們在鄰居家的柴房里玩火，不慎引燃了木柴，熊熊大火立即包圍了小湘。心急如焚的父母趕緊帶著孩子四處求醫(yī)，在搶救了40多個日日夜夜、花光了所有積蓄之后，孩子活了下來。對于一個6歲的孩子來說，童年本該是快樂的、晴朗的。為了遮擋傷疤，幫助植皮恢復，他必須戴上一只緊繃的頭套，生活在陽光照射不到的陰影里。在老師眼里，他是個聰明的孩子。為了不讓湘湘感到孤單，他的爸爸用買零食請鄰居家的小朋友來陪湘湘。 媽媽帶著湘湘走在陰影里，許多路人都詫異地看著他。他不想戴面具，面具巨大的彈力令他感到難受。在此后漫長的一生中，湘湘還會遇到怎樣的坎坷，沒有人能夠預料。其實，我們可以為他做很多，最基本的就是平靜地對待他，不要因為他身體缺陷就讓他的心靈也飽受折磨，我們僅需伸出手來給他們最好的慰藉。學會關(guān)注，就等于有了一條絲帶，牽動著你，牽動著我們大家；學會關(guān)愛，就等于有了一片大海，點滴是你，我們攜手聚集；曾經(jīng)有一棵古老的藤，思念著過去，憧憬著未來，充滿著快樂，寫滿了關(guān)懷；曾經(jīng)有一幅美麗的畫卷，綻放出燦爛，釋放著溫暖。讓我們的關(guān)注凝聚于你，歷史分不開，歲月剪不斷。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好弱勢群體成長工作，現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下： 一、尊重需要特殊關(guān)愛的學生。成立弱勢群體幫扶領(lǐng)導小組，采取班主任及科任教師與困難學生實行結(jié)對子幫扶，學校建立“心靈小驛站”與困難學生心理交流，教育幫助她們。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學習好就更不容易。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。 二、改進教法，指導學法，提高需要幫助的學生的學習興趣。教師啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。 借用有關(guān)生活實例，為學生創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學生的好奇與思考。 應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態(tài)。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我校會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。 一、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組。 二、健全關(guān)愛制度，明確責任 為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，學校制定了一系列的管理制度。學校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了學校的留守兒童，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長。 建立“家?！甭?lián)系制度為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，學校建立定期聯(lián)系制度。 三、營造關(guān)愛氛圍，開展關(guān)愛活動 學校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、對“留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖，利用元旦、六一等節(jié)日契機，開展了“校園爸爸、校園媽媽——關(guān)愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關(guān)愛。 四、感受溫暖，快樂成長 學校投入大量資金建設(shè)留守學生之活動室，配備了電腦、親情電話、活動器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。 五、取得可喜成效 通過各種關(guān)愛工作的開展，形成了學校、社會、家庭三位一體的關(guān)護網(wǎng)絡并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學會了自理、自立、自強、自律，還培養(yǎng)了堅韌、獨立的個性，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學習，家長放心工作的喜人局面。 六、今后工作打算 倡導全校師生，為留守兒童獻出自己的愛心。 結(jié)合教師開展的“教師幫扶”活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結(jié)對互助活動。各教師代理兩位留守兒童的家長，定期與學生交談，了解其生活和心理上的需要，給學生以家庭般的溫暖，從而使其安心學習。（學校免費提供信封）學校在五月份將開展一次“給遠方父母一封信“為主題的征文活動。６、關(guān)注留守學生的生活和學習。 第22頁 共2