人美版美術(shù)四上生活日用品的聯(lián)想課堂實(shí)錄-閱讀頁(yè)
2024-12-19 03:28本頁(yè)面
【正文】 用品進(jìn)行聯(lián)想，從不同的角度觀察，也能產(chǎn)生不同的聯(lián)想。 生 3：它們還會(huì)做動(dòng)作，還會(huì)說話。 生 2：鞋子好像一張舒服的床。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，語(yǔ)言引導(dǎo)你根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行聯(lián)系的。 片斷三：欣賞感受 幻燈片接連展示一些生活日用品的創(chuàng)意聯(lián)想畫，創(chuàng)意生活日用品。 生 2：剪刀變成了鳥、魚的嘴巴，真有趣。 片段分析： 片段 1．人獲得信息的途徑有 80%來(lái)自視覺，所以形象豐富，生動(dòng)的圖象是美術(shù)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主要來(lái)源，通過對(duì)色彩的感受，形態(tài)的體驗(yàn)，情景的觸動(dòng)，能很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有效地學(xué)習(xí)狀態(tài)。 片段 2．片段二中教師利用多媒體動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生從外形 ，功能來(lái)進(jìn)行聯(lián)想，直觀形象，啟發(fā)了學(xué)生觀察，分析問題的能力，也讓學(xué)生有了聯(lián)想的依據(jù)，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造熱情。 片段 3．片斷三中隨著一張張有創(chuàng)意的圖片的展示，直觀形象，不斷吸引著學(xué)生的眼球，學(xué)生熱情的欣賞著，討論著這些有意思的聯(lián)想，獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力，思維的火花不斷碰撞，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象力
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