地稅局干部教育培訓(xùn)工作-閱讀頁(yè)
2024-09-28 22:33本頁(yè)面
【正文】 部?jī)?nèi)在動(dòng)力為核心，形成培訓(xùn)激勵(lì)與約束機(jī)制，真正做到“四個(gè)結(jié)合”： （一）培訓(xùn)與使用相結(jié)合 “要我學(xué)”和“我要學(xué)”是各地在開(kāi)展培訓(xùn)過(guò)程中要面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，可按照“不培訓(xùn)不上崗，不培訓(xùn)不任職，不培訓(xùn)不提拔”的原則，推行崗位資格和能級(jí)認(rèn)證制度，把干部培訓(xùn)任用機(jī)制引入到隊(duì)伍建設(shè)中來(lái)，增加地稅干部的危機(jī)感、緊迫感和使命感，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正做到“領(lǐng)導(dǎo)愿意派，學(xué)員愿意學(xué)，老師愿意教，學(xué)后有收獲”。將能力等級(jí)考核引入隊(duì)伍建設(shè)，主要做法是設(shè)定要件層、基本能力考核層和擴(kuò)展能力層三個(gè)不同的能力等級(jí)，讓干部自愿申報(bào)，并與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和干部使用掛鉤，對(duì)長(zhǎng)期不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀的干部要予以淘汰。培訓(xùn)不合格，不僅不能提拔使用，而且要分流下崗。同時(shí)，要科學(xué)合理地對(duì)教育培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行分類(lèi)，按照不同崗位類(lèi)別和崗位職責(zé)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，分類(lèi)組織實(shí)施。 （四）學(xué)歷教育與業(yè)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合 要把提高干部的文化素質(zhì)作為教育培訓(xùn)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，繼續(xù)抓緊抓好。當(dāng)前，隨著單位經(jīng)費(fèi)的緊縮和學(xué)習(xí)費(fèi)用的提高，不少同志對(duì)參加學(xué)歷教育的熱情有所下降，大多喜歡選擇一些非國(guó)民教育序列的院校。 五、工作要?jiǎng)?chuàng)新，積極構(gòu)建“五個(gè)體系” 對(duì)新形勢(shì)下的教育培訓(xùn)工作，要立足現(xiàn)實(shí)，面向未來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，努力構(gòu)建與地稅教育培訓(xùn)工作相適應(yīng)的“五個(gè)體系”。今后，要進(jìn)一步改進(jìn)宏觀管理，強(qiáng)化歸口管理，樹(shù)立教育培訓(xùn)工作的權(quán)威性，逐步形成良性循環(huán)的工作局面，并著手利用地稅信息系統(tǒng)軟件進(jìn)行現(xiàn)代化管理。但隨著形勢(shì)的發(fā)展，要優(yōu)化現(xiàn)有培訓(xùn)基地，加強(qiáng)硬件和軟件建設(shè)，構(gòu)建適應(yīng)地稅干部隊(duì)伍建設(shè)需要的培訓(xùn)施教機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)體系。 （三）師資隊(duì)伍體系 當(dāng)前，全系統(tǒng)普遍存在基層地稅部門(mén)缺乏師資、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作脫節(jié)、教師授課形式過(guò)于單調(diào)等問(wèn)題。同時(shí)，要疏通施教機(jī)構(gòu)與地稅系統(tǒng)公務(wù)員之間的雙向交流渠道，加強(qiáng)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)，完善培訓(xùn)師資人才庫(kù)，建立地稅系統(tǒng)教育培訓(xùn)師資體系。同時(shí)，要面向基層，組織編寫(xiě)一些基層征管執(zhí)法工作急需的內(nèi)容新、實(shí)用性強(qiáng)、適合干部自學(xué)的執(zhí)法手冊(cè)、案例精選等教材。 （五）教育培訓(xùn)理論體系 重視培訓(xùn)理論體系建設(shè)，真正做到有研究組織、有研究力量、有研究課題、有研究載體、有研究經(jīng)費(fèi)，切實(shí)加強(qiáng)研究探討，注重調(diào)查研究，注重探索培訓(xùn)規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的培訓(xùn)理論和經(jīng)驗(yàn)，加大現(xiàn)代培訓(xùn)理論的學(xué)習(xí)與交流力度，形成一批有稅收管理特色的培訓(xùn)理論研究成果。 第11頁(yè) 共11頁(yè)
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