知識型人才如何學(xué)習(xí)報告-閱讀頁
2024-09-28 14:58本頁面
【正文】 能力。”創(chuàng)新就是建立在解決問題的基礎(chǔ)上，通過一系列的實踐和實驗得到的收獲和提升。學(xué)校的實習(xí)制度和社會實踐活動則是針對這一問題，復(fù)旦更是開展了“海外交流計劃”、“西部支教計劃”、“暑期社會實踐計劃”等機會，這些都為學(xué)生之后充分 融入社會和工作中去埋下了不錯的伏筆。 （八）獨立思考的能力 創(chuàng)新需要建立在獨立思考的基礎(chǔ)上。學(xué)校方面，要注重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)、注重創(chuàng)造性工作能力的培養(yǎng)，一句話，要培養(yǎng)有主見的人。主動實踐是讓學(xué)生盡可能真正作為主體參與實踐活動的各個環(huán)節(jié)，包括對象的確定、方法的制定、過程的設(shè)計以及問題的質(zhì)疑、分析、總結(jié)等等。 （九）以質(zhì)疑的眼光看問題 “學(xué)貴知疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)，不疑則不進(jìn)。”懷疑與批判是邁向創(chuàng)新創(chuàng)造的第一步階梯，是學(xué)生追求真理的驅(qū)動力。學(xué)校大可以效仿國外的“反問”制度，課堂上以學(xué)生為主導(dǎo)，教師提問，學(xué)生自己尋求解答途徑，教師輔助指導(dǎo)并做最后總結(jié)。國家則可以鼓勵各方面的創(chuàng)新立項，甚至是對現(xiàn)有實體或理論的修正。 也即需要具有辨識重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力。 （十一）培養(yǎng)創(chuàng)新能力 這是一個綜合的話題，針對以上9中素質(zhì)不可偏廢其一。也可綜合其上開展課程實驗、實習(xí)實訓(xùn)、工程訓(xùn)練、科學(xué)研究、個性化培養(yǎng)等環(huán)節(jié)。同時，要注意尊重人才、尊重學(xué)生的包含文化的營造。 參考文獻(xiàn)： 《2010年城市競爭力藍(lán)皮書：中國城市競爭力報告》 ，顏吾鉺.《創(chuàng)新型人才的能力構(gòu)成及其修煉》.北京交通大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）2008年1月 《素質(zhì)教育與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)》 第8頁 共8
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