20xx春人教版地理八下第五章中國的地理差異word教案-閱讀頁
2024-12-18 18:09本頁面
【正文】 例 2： 3．學生小組內(nèi)交流之后選代表在班級交流，預(yù)設(shè)學生例證如下。 ②我國東部地區(qū)地形平坦，工業(yè)、農(nóng)業(yè)都發(fā)達，人口眾多，交通運輸業(yè)也發(fā)達。 ④我國南方地區(qū)氣候溫暖濕潤，樹木四季常綠，北方地區(qū)冬季寒冷，樹木冬季落葉。 ⑥受氣溫影響，從北向南我國作物熟制從一年一熟到兩年三熟、一年兩熟、一年三熟。 ?? 4．師生共同小結(jié)：區(qū)域位置不同，其地形、氣候等自然條件不同，區(qū)域的人文景觀也不同。當然區(qū)域人文要素反過來對區(qū)域自然要素也會產(chǎn)生影響。即，區(qū)域特征的決定性因素往往是區(qū)域位置、地形、氣候等自然要素。中國如此廣闊，地形和氣候復(fù)雜多樣，區(qū)域特征也就千差萬別。你認為怎樣劃分區(qū)域更合 理呢？請說明理由。列舉學生的劃分辦法如下。 ③沿青藏高原的邊緣，將青藏高原單獨劃分出來：這里地勢高，以高原山地為主，草場多，以畜牧業(yè)為主，人口稀少，生產(chǎn)落后，交通不便?? ④東部地區(qū)以秦嶺 — 淮河為界線，分成南方和北方兩部分：南方氣溫高、降水多、樹木四季常綠，河流水量大，冬季不結(jié)冰，耕地以水田為主，多種植水稻，作物一年兩熟或者三熟；北方氣溫低，降水較少，河流水量較少，冬季結(jié)冰，耕地以旱地為主，多種植小麥，作物僅一年一熟或者兩年三熟。 設(shè)計意圖：引領(lǐng)學生在嘗試進行區(qū)域劃分的過程中明確四大地理單元的大致范圍，比較它們的突出自然地理差異，全方位理解“秦嶺 — 淮河”等分界線的地理意義，感悟區(qū)域劃分的依據(jù)、決定因素以及區(qū)域劃分的意義。討論后，每組選一名代表在班級展示，并邀請同學們有時間到自己的家鄉(xiāng)旅游。列舉學生的展示內(nèi)容如下。 課堂總結(jié) 本節(jié)課，根據(jù)各地不同的特征，我們將我國劃分 成了北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)四大地理區(qū)域。后面，就讓我們用這種地理思維方法進行我國四大地理區(qū)域的具體研究吧。無論是區(qū)域位置、區(qū)域特征還是區(qū)域界線，學生都會在后面各章節(jié)的學習中得到再次細化和鞏固。所以，本節(jié)課以地理差異、地理要素之間的聯(lián)系以及區(qū)域劃分三個環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學生在實踐中掌握區(qū)域劃分以及區(qū)域研究的一般方 法，感悟區(qū)域劃分
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1