20xx春華師大版科學(xué)八下23凸透鏡成像word教案-閱讀頁
2024-12-18 17:42本頁面
【正文】 驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生如何找像。 生：當(dāng) uf 時(shí)，成正立，放大的虛像。 得出結(jié)論： uf，成正立，放大，虛像。 再次引導(dǎo)觀察分析結(jié)論， u=2f是放大像和縮小像的分界點(diǎn)，那么在實(shí)像和虛像中間呢？也有一個(gè)分界點(diǎn)，即焦點(diǎn)，那么如果把物體放在焦點(diǎn)，成像情況又怎樣？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把 LED 燈放在一倍焦距的位置，觀察成像情況。得出結(jié)論： u=f，不成像。當(dāng)物體趨近于焦點(diǎn) ， 像 越來越 學(xué)生觀察數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，從中自己歸納得出結(jié)論 引導(dǎo)學(xué)生通過 分析圖形找到規(guī)律。 學(xué)生分析思考、交流 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：研究 uf的成像情況。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察 u=f的成像情況。 是以往教學(xué)中的難點(diǎn)，本節(jié)課 設(shè)計(jì)了軟件改用了圖形分析，讓學(xué)生 更加直觀的得到結(jié)論，突破了難點(diǎn)。培養(yǎng)了分析歸納的能力、語言表達(dá)能力。 滲透物理思想的教學(xué)：量變引起質(zhì)變的思想和推理分析的方法。當(dāng)物越過焦點(diǎn)后，量變引起質(zhì)變，像點(diǎn)是由折射光線反向延長相交而成的，因此成像發(fā)生了變化，由實(shí)像變成了虛像。 首尾呼應(yīng) : 回到課前展示的生活現(xiàn)象和魔筒小游戲，請學(xué)生用這節(jié)課學(xué)習(xí)的凸透鏡成像規(guī)律進(jìn)行簡單的解釋。老師針對學(xué)生的回答進(jìn)行分析、修正和完善。 提出新的探究課題：探究物距相同時(shí)，改變像距，觀察凸透鏡成像的情況。 師小結(jié)：可見，凸透鏡的成像性質(zhì)是由物距 與焦距的 關(guān)系決定的。 投影凸透鏡規(guī)律圖形和內(nèi)容： 【 學(xué)以致用 】 在 日常生活中，凸透鏡得到了廣泛的應(yīng)用，如照相機(jī)、投影儀、 放大鏡等 ，他們的鏡頭都是凸透鏡，只不過成像的性質(zhì)不同 。 共同分析在焦點(diǎn)時(shí)的成像情況 學(xué)生利用 凸透鏡成像規(guī)律進(jìn)行簡單解釋 學(xué)生總結(jié)所學(xué)和感悟，并可能提出質(zhì)疑。 解釋課前問題和實(shí)驗(yàn)，首尾呼應(yīng)。 鼓勵(lì)歸納感悟和大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的能力。 作業(yè) 1. 課本第 71 頁，第 3 題。 設(shè)計(jì)意圖 1. 作業(yè) 2 應(yīng) 用所學(xué)知識解釋生活中現(xiàn)象，感受物理就在我們的生活中。 4 激發(fā)學(xué)生興趣，很容易記住凸透鏡成像規(guī)律。 探究凸透鏡成像規(guī)律 一、 物距（ u） 像距（ v） 二、凸透鏡成像規(guī)律 1. ｕ 2 ? 倒立、縮小、實(shí)像 ?v2? u=2? 倒立、等大、實(shí)像 v=2? ?u2? 倒立、放大、實(shí)像 v2 ? 2. u? 正立、放大、虛像 三、應(yīng)用 u 變小， v變大，像變大
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