【正文】 “和諧”。使老干部門成為老干部工作者和諧的精神家園。通過“一切急老同志之所急，一切想老干部之所想，一切幫老干部之所需”服務(wù)理念的確立，通過“五上門、五必訪”和“三全三帶”的服務(wù)措施的強(qiáng)化，通過“孝行天下，共建和諧”和“四關(guān)愛”主題活動(dòng)的持續(xù)開展使老干部工作人員與老干部的心貼得更近，更緊，使老干部門成為老干部溫馨的家園。通過打造四個(gè)環(huán)境，即老干部的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境和機(jī)關(guān)辦公環(huán)境，加快市老年大學(xué)建設(shè)，不斷擴(kuò)大老同志學(xué)習(xí)、活動(dòng)空間，局屬三個(gè)單位的大院做到燈明、草綠、地潔，鳥語花香，衛(wèi)生整潔，寬敞明亮，空氣清新，使老干部門成為老干部學(xué)習(xí)生活的美麗“花園”，三個(gè)大院都洋溢著文明氛圍。通過加強(qiáng)老干部活動(dòng)中心（站室）的規(guī)范化管理、老年大學(xué)示范校創(chuàng)建和開展文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范崗競賽活動(dòng)，使老干部門成為老干部的健康樂園。置身于良好的人際關(guān)系和諧的氛圍中，置身在優(yōu)美的環(huán)境里，置身于激情向上的氣氛中，工作人員自然也心態(tài)和諧了，一門心思干事業(yè)，一心一意謀發(fā)展，專心致致做工作，心無雜念，心不旁婺，心態(tài)自然平和了，力量也凝聚起來了。尤其是老干部工作者要主動(dòng)參與老干部的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，老干部工作者不僅要“身入”，更要“心入”，老干部工作者不僅是老干部學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，更要成為老干部學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，要讓老干部工作者，尤其是剛進(jìn)入老干部工作部門的新同志和老干部門的年輕同志，真正融入老干部這一服務(wù)主體，更好地在“融入”中提高服務(wù)水平，在參與中提高業(yè)務(wù)管理技能，在老少同學(xué)、老少同樂中，使老干部工作者與老干部成為忘年之交，既提高工作人員的綜合素質(zhì)，增加知識(shí)面，拓寬視野，又貼近老干部，增進(jìn)情誼，取得理解、支持和配合，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的不足和問題，改進(jìn)服務(wù)方式，不斷提高工作質(zhì)量和服務(wù)水平。老干部工作者也從老干部身上，找到了心態(tài)和諧的切入點(diǎn)、心理平衡點(diǎn)，就能正確調(diào)適自己的心態(tài)，以達(dá)到心態(tài)和諧。 第四篇。在坐的班主任老師工作都很用心，都比我有方法。你們也都毫無怨言地努力付出，甚至有時(shí)候的付出不僅沒有回報(bào)，還換來無盡的猜疑和委屈，但是你們依然愛班主任這個(gè)崗位，享受班主任的工作，你們也是我學(xué)習(xí)的榜樣。 我這個(gè)人比較簡單，因此每天也很快樂。 如果班級(jí)學(xué)生就是你的孩子，你又該怎么做。急學(xué)生所急，想家長所想。責(zé)任心是做好班主任工作的前提，有了高度的責(zé)任心，才能真正做到：把別人的孩子當(dāng)作自己的孩子來教，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的前途命運(yùn)。只要有了高度的責(zé)任心，就會(huì)在工作中想方設(shè)法把班級(jí)管理好，從而營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，得到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴。教育學(xué)生不遲到，我就要早點(diǎn)到班。教育無小事，高度的責(zé)任心將會(huì)潛移默化地傳遞給學(xué)生，學(xué)生也會(huì)受益匪淺。一年級(jí)的孩子來到學(xué)校，我們不僅是班主任，很多時(shí)候我都覺得自己就是他們的代理媽媽了。這些雖然都是小事，可是就是這些簡單而又不經(jīng)意的舉動(dòng)，卻是最能夠讓學(xué)生感受到我對(duì)他們的關(guān)愛。當(dāng)然，單單這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。（有個(gè)孩子斜視）（尿褲子） 三、未泯的童心 懷有一顆童心，就會(huì)與學(xué)生面對(duì)面平等交流，彼此坦誠相待，共同享受成長的樂趣。課上我是老師，課下我就是他們的大伙伴。有時(shí)參與討論他們喜歡看的動(dòng)畫片《小豬佩奇》，每周五班會(huì)課的抽獎(jiǎng)活動(dòng)等等。和孩子們玩在一起，樂在一起，久而久之，孩子們就會(huì)愛上你。”“喻老師，你今天穿得衣服顏色好多種了，我數(shù)數(shù)......”“喻老師，你終于來了，上午你去哪兒了。班級(jí)管理起來也就事半功倍了。謝謝。農(nóng)戶互助擔(dān)保合作社經(jīng)驗(yàn)交流材料縣農(nóng)行在服務(wù)“三農(nóng)”過程中，為了解決農(nóng)戶貸款難、抵押難、擔(dān)保難的問題，在全國首創(chuàng)了農(nóng)戶貸款互助擔(dān)保合作社模式。合作社不以贏利為目的，通過與農(nóng)行合作，為社內(nèi)成員提供擔(dān)保，使農(nóng)戶快速獲得免抵押貸款，農(nóng)行也實(shí)現(xiàn)了批發(fā)辦理小額農(nóng)貸業(yè)務(wù)，解決了機(jī)構(gòu)和人手不夠的難題，控制了風(fēng)險(xiǎn) ，提高了綜合效益，實(shí)現(xiàn)了小額農(nóng)貸業(yè)務(wù)的可持續(xù)發(fā)展。全行11個(gè)網(wǎng)點(diǎn)全部為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村網(wǎng)點(diǎn)，這些網(wǎng)點(diǎn)以前基本上以負(fù)債業(yè)務(wù)和中間業(yè)務(wù)為主，資產(chǎn)業(yè)務(wù)基本上處于停滯狀態(tài)，由于資產(chǎn)業(yè)務(wù)的停滯，農(nóng)村網(wǎng)點(diǎn)的競爭力也在下降。后，該行按照總行提出的“服務(wù)到位、風(fēng)險(xiǎn)可控、發(fā)展可持續(xù)”的原則，發(fā)展農(nóng)戶貸款業(yè)務(wù)。但事實(shí)上農(nóng)戶貸款點(diǎn)多面廣，目前每個(gè)網(wǎng)點(diǎn)平均發(fā)放貸款超過了300戶，對(duì)這些農(nóng)戶管理已是力不從心，另一方面，由于農(nóng)行人員少，信息不對(duì)稱，對(duì)每個(gè)農(nóng)戶進(jìn)行調(diào)查，放貸效率也不高，防控風(fēng)險(xiǎn)也更困難。在這種情況下，必須進(jìn)行新模式的積極探索。作為農(nóng)行，服務(wù)“三農(nóng)”在農(nóng)村說到底還是要服務(wù)農(nóng)戶，沒有農(nóng)戶的發(fā)展，就沒有農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和新農(nóng)村的發(fā)展。在破解農(nóng)戶貸款難的問題上，積極探索了農(nóng)戶貸款互助擔(dān)保合作社設(shè)立、運(yùn)作、控險(xiǎn)、合作的四種模式，共同構(gòu)筑起農(nóng)戶貸款互助擔(dān)保合作社的整體框架，最終形成了現(xiàn)在小額農(nóng)貸“批量管理”的模式。主要特色為： 科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)立理念農(nóng)戶貸款互助擔(dān)保合作社堅(jiān)持四個(gè)原則運(yùn)作，即堅(jiān)持政府引導(dǎo)、有限介入、商業(yè)運(yùn)作、自負(fù)盈虧的原則。包括兩個(gè)重要因素：一是吸收股份。成員有貸款需求時(shí)，農(nóng)行按照成員入股的金額最高放大10倍給予貸款支持；二是市場經(jīng)營。合作社的收入分為兩個(gè)用途，其中不高于60%用于合作社的日常開支和維權(quán)費(fèi)用，包括對(duì)工作人員的酬勞支付，其余用于增加擔(dān)?；稹_抵擔(dān)保發(fā)生的經(jīng)營虧損、代償支出和彌補(bǔ)擔(dān)保呆賬損失，確保農(nóng)戶貸款互助擔(dān)保合作社正常運(yùn)行。該模式吸取了擔(dān)保公司的正規(guī)化經(jīng)營方法、運(yùn)作體系、管理措施，同時(shí)又兼?zhèn)淞松鐔T聯(lián)保的連帶償還責(zé)任。制訂了章程、擔(dān)保管理辦法和財(cái)務(wù)管理制度，對(duì)社員加入的條件、社員的義務(wù)和權(quán)利進(jìn)行了明確，同時(shí)進(jìn)一步細(xì)化了擔(dān)保流程，讓流程更加清晰，操作更加規(guī)范，確保了擔(dān)保合作社的可持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)；二是三個(gè)流程提高效率。三是三個(gè)賬戶強(qiáng)化管理。擔(dān)保合作社按照社員貸款金額的1%至2%收取擔(dān)保費(fèi)，其中的40%存于補(bǔ)償擔(dān)保基金賬戶，用于償還社員的逾期貸款；設(shè)立費(fèi)用管理專