20xx春花城版音樂六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案-閱讀頁(yè)
2024-12-18 17:13本頁(yè)面
【正文】 曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生了解美國(guó)，并啟發(fā)學(xué)生愛偉人、愛珠江，愛祖國(guó)的情懷。 3：聽賞《牛車》 ,讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的 等節(jié)奏型。 分析教材內(nèi)容： 《我的肯塔基故鄉(xiāng)》是一首根據(jù)美國(guó)民歌的風(fēng)格譜寫的歌曲。歌曲通過一問一答的形式歌頌美國(guó)國(guó)民，五洲四海人人稱頌，歌曲充滿美國(guó)民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。播放高胡及廣東民間樂器演奏的《我 的肯塔基故鄉(xiāng)》旋律，提問：這首旋律美不美，教師講解美的音樂有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。教師播放課件《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，用淺顯易懂的語(yǔ)言與方式講述美國(guó)山村風(fēng)情。歌曲教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。教師生動(dòng)的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。為了把廣東民歌風(fēng)格唱好，教師可先學(xué)唱廣東民歌《雞公仔》。播放《我的肯塔基故鄉(xiāng)》音樂，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂中、教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲， (注：教師的范唱一定要把握好歌曲的情緒與廣東民歌風(fēng)格。有條件的學(xué)校，教師可以把同學(xué)們模仿教師范唱的聲音用錄音機(jī)錄制下來(lái)并播放給他們聽。 結(jié)合表演?？梢耘鷨枺猩?；或同桌兩個(gè)學(xué)生一問一答；或教師問，學(xué)生答等。 第二課時(shí) 學(xué)唱《落水天》 看中聽。 聽中讀。| ，再請(qǐng)同學(xué)聽音樂朗讀歌詞。| 。播放《落水天》旋律，請(qǐng)同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。學(xué)生通過繪畫，更好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。啟發(fā)學(xué)生聽聽用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表現(xiàn)比較合適？ 聽中唱。 唱中動(dòng)。如：讓學(xué)生受拿芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。 感受音高。手號(hào)要清楚 ，線條流暢富有情感。 看看 (與多媒體結(jié)合 )。念鑼鼓經(jīng)有多種形式：拍腿念鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿擊掌念鑼鼓經(jīng)等。請(qǐng)同學(xué)說一說在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？請(qǐng)同學(xué)表演一下印象中的舞獅動(dòng)作，或讓學(xué)生模仿老師的幾個(gè)舞獅動(dòng)作。全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置來(lái)個(gè)迎國(guó)慶的舞獅子活動(dòng)。如：腰綁紅綢 ，頭帶獅子頭等。播放《廣東獅子鑼鼓》，請(qǐng)同學(xué)輪流表演。 第九課 教學(xué)目標(biāo) 一、能夠?qū)ξ鞑孛窀栌谐醪降恼J(rèn)識(shí)，了解西藏民歌常見的節(jié)奏特點(diǎn)。 三、初步了解西藏民間舞蹈特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)西藏音樂，創(chuàng)編舞蹈 課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程 （一）激情導(dǎo)入，走近西藏音樂 組織教學(xué)、師生問好。 教師：今天老師帶你們欣賞西藏民歌，請(qǐng)看大屏幕，音樂響起才旦卓瑪演唱 的《宗巴朗松》。 教師：西藏被稱為歌舞之鄉(xiāng)，藏族人民創(chuàng)造了燦爛的民族文化，藏族音樂可分為民間音樂、宗教音樂和宮廷音樂三大類，《宗巴朗松》屬于民間音樂的歌舞音樂。 分組討論西藏民歌、 蒙古民歌以及新疆民歌的不同音樂特點(diǎn)。 蒙古民歌：旋律舒展悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。 新疆民歌：旋律生動(dòng)活潑，熱情奔放。 小結(jié) 第十課 音樂家 —— 舒伯特 教學(xué)目標(biāo) 能在聽故事的活動(dòng)中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。 能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì) 演唱 《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。 師：在歐洲，有一個(gè)美 麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方？我們一起來(lái)看一看。） 二、觀看連環(huán)畫 《少年舒伯特》 三、聽賞樂曲 《軍隊(duì)進(jìn)行曲》 導(dǎo)入 師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了 998 部作品，這些作品的創(chuàng)作都來(lái)源于生活。下面，請(qǐng)大家來(lái)聽一聽其中的一段。 師：這首樂曲一共有三 個(gè)樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復(fù)，這樣的樂曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。樂曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場(chǎng)面。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無(wú)分文，他不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報(bào)紙看了起來(lái) ??他看到了報(bào)紙上的一首詩(shī)，感動(dòng)得熱淚盈眶。） 學(xué)唱歌曲 A、體會(huì)歌詞 B、朗讀歌詞 （課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。 師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了 600 多首歌曲。所 以，人們把舒伯特稱為 “ 歌曲之王 ” 第 11 課 小放牛 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞歌曲黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》 學(xué)唱歌曲《小放?！? 教學(xué)目標(biāo)： ，了解這首民歌所表現(xiàn)的生活氣息，能唱出歌曲幽默風(fēng)趣以及對(duì)歌對(duì)舞的特點(diǎn)。 ，了解對(duì)唱歌曲表演形式，了解我國(guó)民歌的豐富多彩，熱愛祖國(guó)的民族音樂。 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)切分節(jié)奏的以及一字多音，感受民間小戲的優(yōu)美動(dòng)人 教 具 : 鋼琴、多媒體課件 教學(xué)方法 : 視唱法、模仿法、講授法、欣賞法 課時(shí) :兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué)： 學(xué)生在音樂聲中有節(jié)奏的進(jìn)入音樂教室 舉行上課儀式：師生問好 二、導(dǎo)入新課 教師隨意提問，讓學(xué)生回答，讓學(xué)生身體感受到一問一答。 教師舉例說明我國(guó)有很多問題式的歌曲，如《河邊對(duì)口曲》等。陶金花在打豬草時(shí)．拔草用勁過大，不小心碰斷了金小毛家兩根竹筍，慌忙用草將筍蓋上，這時(shí)， 在樹上看筍的金小毛看見了，認(rèn)為她有意偷筍，踩破了她的籃子。金小毛無(wú)奈，將舅母讓他買鹽的二百文錢賠她，她知道底細(xì)后不要金小毛賠了，說： “ 只要心意好，人好水也甜 ” ，金小毛又把斷了的竹筍一起送她，陶金花提不動(dòng)，又幫著她送到家里。這出戲以農(nóng)村生活為題材，展現(xiàn)了一副富有情趣的農(nóng)村生活畫面，表現(xiàn)了農(nóng)村少年美好的心靈世界，展現(xiàn)出農(nóng)村生活場(chǎng)景和田園風(fēng)韻。 通過欣賞給學(xué)生講解對(duì)唱，以及對(duì)唱的形式。根據(jù)人聲的不同還可分為：女生對(duì)唱，男生對(duì)唱，男女生對(duì)唱等，也可以分兩組對(duì)唱。 想一想：你還知道哪些對(duì)唱題材的歌曲？能給大家唱幾句嗎？ 教師舉例：《過河》、《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》、《夏天的雷雨》、《什么結(jié)子高又高》等。 ” 通過趙州橋引出 關(guān)于趙州橋的傳說，通過故事的形式為同學(xué)們講解歌曲中的歌詞意思。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對(duì)答的方式，逗趣玩樂。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對(duì)歌來(lái)。其音調(diào)明快流暢，富于表情，歌舞的形式生動(dòng)、活潑風(fēng)趣，充分表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成 ，很容易記憶，成為流傳很廣的一首民歌
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