20xx人教版高中生物必修三41種群的特征基礎(chǔ)鞏固訓練-閱讀頁
2024-12-18 14:30本頁面
【正文】 ,B項正確 。我國計劃生育的目的是降低出生率 ,D 項正確。 (2)分析若遷入率增大 ,種群密度是否一定增加 ?為什么 ? 提示 :不一定。 ,正確的是 ( ) ① 生殖前年齡組個體數(shù)大于生殖后年齡組個體數(shù) ,種群數(shù)量一定增長 ② 沒有遷出和遷入時 ,出生率大于死亡率 ,種 群的數(shù)量一定增長 ③ 對捕捉器具有條件反射的動物種群不能用標志重捕法調(diào)查種群密度 ④ 年齡組成為增長型的種群其繁殖期個體數(shù)一定大于衰退型種群的繁殖期個體數(shù) A.①④ B.①③ C.②③ D.②④ 【解析】 選 C。決定種群數(shù)量變化的因素是遷入率與遷出率、出生率與死亡率 ,若沒有遷出和遷入 ,出生率大于死亡率 ,種群的數(shù)量一定增長。 不同的種群個體數(shù)目不同 ,年齡組成為增長型的種群其繁殖期個體數(shù)不一定大于衰退型種群的繁殖期個體數(shù)。 (2)統(tǒng)計樣方法中個體數(shù)量的計數(shù)原則。 【解析】 選 A、 B、 D。標記物脫落將導致第二次捕獲的個體中帶標記數(shù)量減少 ,導致結(jié)果偏大 。對于壓線個體 ,只統(tǒng)計樣方內(nèi)和相鄰兩邊及夾角的個體 ,全統(tǒng)計將導致結(jié)果偏大。 (1)組成種群的個體 ,在其生活空間中的位置狀態(tài)或分布如下圖所示。 (2)據(jù)下圖分析 ,種群密度與種群數(shù)量呈 (填 “ 正 ” 或 “ 負 ” )相關(guān) ,種群最基本的數(shù)量特征是 。 【解析】 (1)研究種群主要是研究種群的數(shù)量特征和空間特征 ,而種群的分布屬于空間特征。通過圖中可以看出直接決定種群數(shù)量和種群密度的因素是遷入率和遷出率、出生率和死亡率。探究】 7.(14 分 )(能力挑戰(zhàn)題 )在調(diào)查植物種群密度的探究活動中 ,有以下實踐活動 ,閱讀后請回答相關(guān)問題。 (2)假設(shè)我們所調(diào)查的一塊地里的蒲公英的分布比較均勻 ,10 個小組各自統(tǒng)計的一個樣方的結(jié)果如下表 : 組別 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 株數(shù) 0 3 3 2 2 3 3 9 4 3 以上各組所報的數(shù)值中 ,經(jīng) 實際詢問有兩個組是不真實的。如果這兩個組的實際數(shù)據(jù)之和為 5株 ,則該地塊的蒲公英的種群密 度為 株 /m2。你的目的是測定這只瓶子里豆子的數(shù)量。 工具 :一把尺、一張 50 cm 50 cm的白紙、一支鉛筆、一只燒杯和另一只大的廣口瓶。 【解析】 (1)長 100 m的地塊 ,選 10個樣方 ,即將地分成 10等份 ,也就是每 10 m長設(shè)一個樣方。第二個樣方的中心在長 15 m、寬 15 m的交叉點上。 (2)因為題目已經(jīng)說明該地塊的蒲公英分布比較均勻 ,總體分析所有組 ,除了第 8組之外 ,其他各組的數(shù)據(jù)都在 2～ 4,所以第 8 組最有可能是不真實的。 10=,即為 /m2。 答案 :(1)15 15 (2)1和 8 (3)探究思路 :①在白紙上制作一方格表 ,如下圖 。③為盡量減少誤差 ,應(yīng)增加上述工作的次數(shù) ,然后求
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