7職校通信專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)教育-閱讀頁
2024-09-26 22:04本頁面
【正文】 心灰意冷，心理上害怕競爭。越來越多的高職院校加大了對(duì)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)教育的重視，將就業(yè)工作視為高職院校生存和發(fā)展的生命線。近年來隨著高等教育普及和規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，由于學(xué)歷層次原因，高 職畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻。因此，高職院校在畢業(yè)生離校前進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)教育十分有必要，對(duì)于通信專業(yè)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)開展： 分階段、分層次、有針對(duì)性開展就業(yè)指導(dǎo)教育就業(yè)指導(dǎo)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，要根據(jù)不同年級(jí)和階段的學(xué)生性格特點(diǎn)和心理狀態(tài)開展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)教育，幫助學(xué)生順利地從學(xué)生向社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)型。在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的每個(gè)層次和階段要做到各有側(cè)重，目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)，分步實(shí)施。在通信行業(yè)無論是設(shè)計(jì)、監(jiān)理還是施工，許多時(shí)候工作的完成是需要在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的情況下才能完成，良好的人際關(guān)系能使我們更愉快更出色地完成工作任務(wù)。我們必須對(duì)自身所具備的能力和特點(diǎn)有充分的認(rèn)識(shí)，才能更好地進(jìn)行自我定位，我們在職業(yè)規(guī)劃分析的時(shí)候往往側(cè)重于這方面的指導(dǎo)，而忽 視了行業(yè)背景的介紹。被譽(yù)為 “ 職業(yè)指導(dǎo)之父 ” 的帕森斯指出，要做好職業(yè)規(guī)劃，除了了解自我外，還要了解職業(yè)，然后進(jìn)行以上兩方面的綜合考慮。以通信運(yùn)營商為例，許多通信類高職畢業(yè)生一開始工作被安排從事營銷和服務(wù)類工作，信心滿滿地走上工作崗位，卻因?yàn)楹妥约旱钠谕德洳钐蠖г股踔潦欠艞墶? 業(yè)指導(dǎo)教育如果脫離學(xué)生個(gè)人，則失去了教育的主體對(duì)象；如果脫離就業(yè)現(xiàn)狀，則失去了教育的意義而剩下理論的外殼。輔導(dǎo)員是最接近學(xué)生、最了解學(xué)生心理狀態(tài)的人，輔導(dǎo)員可以通過日常的學(xué)生管理活動(dòng)彌補(bǔ)職業(yè)指導(dǎo)在空間和時(shí)間上的不足，充分利用班會(huì)、與學(xué)生談話以及班級(jí)集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，根據(jù)每個(gè)人不同的性格特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展多種形式的職業(yè)指導(dǎo)教育 。高職學(xué)院輔導(dǎo)員、就業(yè)行政人員和專職教師的職業(yè)指導(dǎo)教育相互配合補(bǔ)充，共同發(fā)揮作用，構(gòu)成最完善的就業(yè)指導(dǎo)教育體
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