20xx秋北師大版歷史七上第18課東晉南朝政局與江南地區(qū)的開發(fā)word教案-閱讀頁(yè)
2024-12-18 12:10本頁(yè)面
【正文】 生讀懂史料（附參考譯文），然 后學(xué)生從兩個(gè)史料中 找 出反映農(nóng)業(yè)、手工 業(yè)、商業(yè)狀況的具體內(nèi)容，再分三個(gè)方面進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋詈髮?duì)比的結(jié)論用簡(jiǎn)要的詞語(yǔ)進(jìn)行概括并落 實(shí) 在文字表格上。 （ 3）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，激疑啟思。學(xué)生將自己獨(dú)具個(gè)性化的答案拿出來與大家進(jìn)行分享，并在師生、生生 交流與碰撞 中， 會(huì)逐漸 生成超 出教師預(yù)設(shè)方案之外的新問題、 新思路。于是，他們想到氣候變化了，進(jìn)入寒冷干燥期了，江南濕熱了，更加有利于作物生長(zhǎng) 和人類生活。因?yàn)椴粌H帶來了大量勞動(dòng) 力，還能把原先中原地區(qū)先進(jìn)的耕作技術(shù)和生產(chǎn)工具都帶過來。 還有學(xué)生提出：“秦漢的材料中沒有涉及手工業(yè)的內(nèi)容，該如何理解并填表呢？”這個(gè)問題很有意思，立刻有學(xué)生說：“沒有就是沒有嘛，說明秦漢時(shí)期生產(chǎn)發(fā)展落后唄！你要是編著寫就是不尊重史實(shí)！” 設(shè)計(jì)意圖： 這種注重 教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，使學(xué)生鮮活的、稍縱即逝的意外生成信息成為了最為寶貴的動(dòng)態(tài)資源，是學(xué)生思維創(chuàng)生、建構(gòu)和生長(zhǎng)的體現(xiàn)。那么，江 南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還有哪些具體的變化呢？下面，讓我們分別從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)及城市等方面進(jìn)行深入挖掘。
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