20xx秋魯教版語文八上第17課懷疑與學(xué)問word教案-閱讀頁
2024-12-18 02:20本頁面
【正文】 別最非。因?yàn)檫@三個(gè)步驟是按人們認(rèn)識事物的過程，先對事物產(chǎn)生懷疑，再進(jìn)一步思索疑點(diǎn)，辨明正確與錯(cuò)誤。 8．提問：第 6 段的層次應(yīng)如何劃分？ 討論并歸納：應(yīng)分五層。 第二層（②③④⑤句）：從道理上論證第①句的論點(diǎn)。 第三層（ 578 句）：用戴震治學(xué)善問的例子論證第①句的論點(diǎn)。 第四層（ 910 句）：正面論述了一切學(xué)問家以懷疑精神做學(xué)問，會對文化建設(shè)起巨大作用。第四、五層從正反兩個(gè)方面講道理，論述第①句的論點(diǎn)。 10．提問：課后練習(xí)四。第 1 段、第 3 段、第 5 段以道理論證為主。 （ 2）相同之處在于都以名人名言作為道理論據(jù)論證中心論點(diǎn)。 （ 3）本文第 3 段和第 5 段的 論述，是課文所沒有的，我認(rèn)為這些論述是很有道理的。第 5 段提出不僅要敢疑還要善疑。 四、小結(jié) 本文中心論點(diǎn)鮮明突出，論證層層深入，精辟充分。文章引用名人名言、舉事例進(jìn)行論證，使文章有理有據(jù)，增強(qiáng)了文章的說服力。 2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。 ①一切學(xué)問家，不但對流俗傳說，就是對于過去學(xué)者說也 a 常 常抱懷疑的態(tài)度，b 常常和書中的學(xué)說辯論， c 常常評判書中的學(xué)說 d:要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。③若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會進(jìn)步了。二 概括了什么精神？ 3．①句中三個(gè) 新的…… 突出了什么作用？ 4 ①句中的冒號起什么作用？冒號前后分句是什么 關(guān)系？ 5．如果把這 3 句分成兩個(gè)小層次，該如何分法？為什么？ 6．概括這 3 句話所論述的論
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