7優(yōu)秀生培養(yǎng)記錄-閱讀頁
2024-09-26 00:18本頁面
【正文】 他們掌握的科學文化知識相對較多，他們的思想道德素質相對較高，從理論上來講，他們應是社會的“棟梁”，將來會比其他的學生對社會做出更大的奉獻。我們常會發(fā)現當學生一踏入社會，游刃有余地干了一番事業(yè)的卻不盡是這些所謂的優(yōu)秀生，那些在學校讓老師大為頭疼的“差生”們的社會適應能力，社會競爭能力絲毫不比他們差，甚至要遠遠優(yōu)于他們。從某種意義上來說，我們對“差生”的過多的批評和對他們的漠不關心正好“磨煉”了他們的意志，提高了他們的適應能力，提高了他們的為人處事的能力；而我們對“優(yōu)秀生”的過多的呵護，他們長期生活在“糖水”中，很少受挫折，形成了外表光亮堅硬，實則不堪一擊的“蛋殼心理”。誰能保證他們的人生就一帆風順。我想在教育優(yōu)秀生時，應注意以下幾點：第一， 重視對優(yōu)秀生自身修養(yǎng)的教育。第三，重視對優(yōu)秀生挫折能力的的培養(yǎng)。這個案例讓我反思，班主任老師要全面地看待優(yōu)生。必要時，也可以嚴厲的批評他們。所以，我們有時甚至可以人為制造一些障礙。總之，教師要把自己的愛心，自己的真誠，自己的熱望與期待，給予每一位學生，不厚此薄彼；熱心地引導他們遠離卑劣走向高尚，耐心塑造他們健康向上的人格，嚴中施愛，用理想的信念和科學的人生觀教育他們攀登人生的制高點，使他們不斷進步。 第6頁 共
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