6小學(xué)信息化應(yīng)用與管理總結(jié)-閱讀頁(yè)
2024-09-25 05:18本頁(yè)面
【正文】 生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)新課程改革，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校充分考慮學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)實(shí)際，點(diǎn)上突破，邊實(shí)驗(yàn)邊完善，整合資源，發(fā)展創(chuàng)新，找到適合我校實(shí)際情況的“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”模式，以及付諸實(shí)踐的“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”方案。而課堂成為的學(xué)生探究過(guò)程或者鞏固練習(xí)的落腳點(diǎn)。因此我們采用以“課內(nèi)翻”為主，“課外翻”為輔的方式，讓學(xué)生課前先學(xué)再課中集體學(xué)的形式，讓微課效能最大化。即“發(fā)現(xiàn)討論、嘗試練習(xí)，歸納總結(jié)，拓展提升”的課堂模式的實(shí)踐，在課堂中將新授知識(shí)制作成微課，讓學(xué)生在課上觀看，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并討論，接著進(jìn)行嘗試練習(xí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生可以自主探究，也可以采取同桌互動(dòng)探究；也可采取小組合作的探究，課堂上注重探究的過(guò)程，接著教師或?qū)W生進(jìn)行歸納總結(jié)。 有了具體課堂模式，我們就在教研組內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐與研討。接著組內(nèi)分工完成腳本設(shè)計(jì)、微課錄制、任務(wù)單設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行課堂展示，課后項(xiàng)目組和教研組內(nèi)的老師就翻轉(zhuǎn)課堂的落實(shí)談各自的想法，讓翻轉(zhuǎn)課堂如何在課堂教學(xué)這一塊實(shí)施走出了第一步。 三、參加比賽，小有收獲 從項(xiàng)目成立至今，學(xué)習(xí)接受新的教學(xué)模式的同時(shí)，教師信息化水平快速提升，不斷積累成果。一批青年教師成長(zhǎng)為學(xué)校教科研骨干，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供了保障，學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)日益提高。教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛來(lái)看，用自己的手來(lái)做。但是在翻轉(zhuǎn)課堂研究過(guò)程中，因?yàn)殡娮訒?shū)包數(shù)量的限制，目前只有2個(gè)班級(jí)開(kāi)展了研究，學(xué)校目前正在努力籌建第三個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)班級(jí)，希望能有更多的教師參與到研究中?？傊?，我校在教育信息化工作方面，已經(jīng)打開(kāi)了一個(gè)很好的局面，相信在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，會(huì)取得更大的成績(jī) 第7頁(yè) 共7
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