【正文】 態(tài)、心理等。 ③ 古詩(shī)改寫(xiě)不是翻譯。 六、討論改寫(xiě)步驟 回憶《十五從軍征》內(nèi)容，把握主題，擬個(gè)特色標(biāo)題。全詩(shī)猶如一部紀(jì)實(shí)片，為我們展示了真實(shí)的場(chǎng)景，字里行間滲透著對(duì)古代兵役制度的血淚控訴。 學(xué)生自擬標(biāo)題，并根據(jù)學(xué)生所擬進(jìn)行交流，提供更多信息參考。 ［參考結(jié)構(gòu)形式］ 基本板塊：入征前 —— 入征中 —— 返家途中 —— 返家之后 離家 —— 從戎（ 1）主人公的軍旅生涯（ 2）家人的家庭生活 —— 回家 根據(jù)基本板塊，可變化出多種結(jié)構(gòu)形式，即前面所說(shuō)的改變結(jié)構(gòu)，順敘改成倒敘，重新組織材料等。 （ 1）人物生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？ 有選擇地展示同 學(xué)們搜集的資料，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的冷酷殺伐給人類帶來(lái)的災(zāi)難。 人類的歷史是一部戰(zhàn)爭(zhēng)史。正如元散曲家張養(yǎng)浩所言：“ 興，百姓苦；亡，百姓苦。榜紙那么大那么長(zhǎng)，然而，就是沒(méi)有他的名字。 考中的人，姓名一筆一畫(huà)寫(xiě)在榜單上，天下皆知。 離開(kāi)京城吧！議好了價(jià)，他踏上小舟。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒(méi)有他的一角席次。 江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰，這天黃昏，船，來(lái)到了蘇州。 如果說(shuō)白天有什么該做的事，對(duì)一個(gè)讀書(shū)人而言，就是讀書(shū)吧！夜晚呢？夜晚該睡覺(jué)以便 養(yǎng)足精神第二天再讀。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許一個(gè)落魄的士子放肆他的憂傷。 這樣的夜晚，殘酷地坐著，親自聽(tīng)自己的心正被什么東西嚙食而一分一分消失的聲音。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過(guò)??！ 江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。起先，是睡眠排拒他（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）。有鳥(niǎo)啼，粗嗄嘶啞，是烏鴉。江岸上，想已霜結(jié)千草。 在須角在眉梢，他感覺(jué)，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來(lái)貼綴他慘淡少年的容顏。只有我張繼，是天不管地不收的一個(gè)，是既沒(méi)有權(quán)利去工作，也沒(méi)福氣去睡眠的一個(gè)。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲 “ 夜半鐘 ” ，用以驚世。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。然后，就把其余二十八字照抄下來(lái)。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 一千二百年過(guò)去了，那張長(zhǎng)長(zhǎng)的榜單上（就是張繼擠不進(jìn)去的那紙金榜）曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的狀元是誰(shuí)？哈！誰(shuí)管他是誰(shuí)？真正被記得的名字是 “ 落第者張繼 ” 。 點(diǎn)評(píng)： 不拘泥于原詩(shī)，大膽的在觀點(diǎn)（主題）、內(nèi)容（材料）、形式（文體）、語(yǔ)言上創(chuàng)新。 恰當(dāng)聯(lián)想、大膽想像，設(shè)定具體的人物、場(chǎng)景、情節(jié)等，通過(guò)描寫(xiě)環(huán)境、人物神情、動(dòng)作、言語(yǔ)和心理等，真實(shí)而藝術(shù)地再現(xiàn)原詩(shī)。凄涼的深秋 夜景和痛楚的內(nèi)心愁緒造就了一首千古絕唱。 （ 1）巧設(shè)對(duì)比：離家時(shí)，試想像他離家的原因以及離家時(shí)的穿著打扮、神態(tài)動(dòng)作、心理活動(dòng)，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境描寫(xiě)，家人送別的場(chǎng)景與回家時(shí)的所見(jiàn)所聞形成對(duì)比。想像這位老兵六十五年的從戎經(jīng)歷，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。 十五歲被征服役，八十歲免役回家，其間六十五年啊，他也曾有過(guò) “ 萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 ” 的急行軍；有過(guò) “ 月黑雁飛高，單于夜遁逃。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還 ” 的慷慨與豪氣；有過(guò) “ 三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。臨行密密縫，意恐遲遲歸 ” ， “ 父書(shū)空滿筐，母線縈我襦 ” （史騏生《寫(xiě)懷》）， “ 向來(lái)多少淚，都染手縫衣 ” （彭桂《建初弟來(lái)都省親喜極有感》）的溫馨懷念；有過(guò) “ 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。耶娘妻子走相送，塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋。道旁過(guò)者問(wèn)行人，行人但云點(diǎn)行頻。邊亭流血成海水，武皇開(kāi)邊意未已。 ”? 六十五年，其間什么事情都有可能發(fā)生！惟獨(dú)不知家中情況，惟獨(dú)不能回家看望親人。注意場(chǎng)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)；注意多角度描寫(xiě)人物，豐滿形象。 用插入法，在適當(dāng)之處插入 “ 在他離家六十五年間，他的家發(fā)生了什么變化，家人的生活狀況怎樣？ ” 用點(diǎn)評(píng)法點(diǎn)明：六十五年的浴血奮戰(zhàn)，大命不死的他有幸回鄉(xiāng)了，照理說(shuō)，就算是兵役期長(zhǎng)了些，可還有命在，已經(jīng)是幸運(yùn)了，應(yīng)該高興才對(duì)。 ［例 3］ 讀《十五從軍征》 十五從軍征，八十始得歸。兔從狗竇入，雉從梁上飛。舂谷持作飯，采葵持作羹。出門東向看，淚落沾我衣。 這是個(gè)什么樣的復(fù)員軍人啊？ 十五從軍，八十得歸。 由此憶起張永枚 1953 年所寫(xiě)的《還鄉(xiāng)曲》里的句子： 走著走著心直跳，我的家拐彎就來(lái)到。都是 “ 從軍征 ” ，古 詩(shī)悲而張?jiān)娤?，時(shí)代不同了。即便在 90 年代重讀，這些詩(shī)句依然有時(shí)代氣息和感人的力量。 我想起葛利高里（前蘇聯(lián)作家肖洛霍夫小說(shuō)《靜靜的頓河》中的主人公 —— 編者注）最終回到頓河時(shí)的結(jié)局，他的結(jié)局和他遠(yuǎn)征土耳其的祖父本質(zhì)上是一樣的，都被戰(zhàn)爭(zhēng) “ 始亂終棄 ” ，曾經(jīng)滄海，一無(wú)所依。當(dāng)他出現(xiàn)在家門口時(shí)，那個(gè)本應(yīng)是最寧 靜地等待著他的一切親熟故物，都已被歲月之手涂抹得面目全非了。為什么？就因?yàn)檫@里面最具情味，人情、鄉(xiāng)情、親情，畢竟是人類感情中最基本的，最原始的，因而也是最能長(zhǎng)久牽動(dòng)人心的。 在世間創(chuàng)立的這一以冷酷殺伐為職的行當(dāng)中，上 帝（或命運(yùn)）用人間最集中的感情力量，撥動(dòng)了他們軀體中的那根人性的琴弦！ 使他們淚如雨下，無(wú)限懺悔。 兩個(gè)官兵拽著他的手臂將他拖出門。他的心正被那一聲聲的呼喊撕裂著，他再也不能和母親坐在蘆葦叢中看水鴨嬉戲了。 軍營(yíng)外有一條河，河邊的草地已經(jīng)被烈日照曬得失去了生機(jī)。他來(lái)到了營(yíng)外的草地，仰望著星空。他想娘，想母親那慈愛(ài)的笑容，想母親一針一線地為他縫制的衣裳。他向河對(duì)岸望去，看到母親就站那兒，笑著向他喊到： “ 要吃飯了，快回來(lái)呀。 第二天是給新兵編部，所有人都在向上天祈福 —— 不要被編到?jīng)_鋒隊(duì)。 也許是那份愛(ài)感動(dòng)了上天，他被編到了策劃營(yíng)。他驕傲自負(fù)，心比天高，從來(lái)不聽(tīng)取他人意見(jiàn)，排優(yōu)妒賢，所以整支部隊(duì)才屢戰(zhàn)屢敗。為了不讓整支軍隊(duì)崩潰掉，他鼓起勇氣當(dāng)面會(huì)見(jiàn)將軍，提出了很多自己的看法。 大軍大獲全勝。 那時(shí)，他 30 歲。當(dāng)晚他又一次仰望星空，眼前浮現(xiàn)出母親的 臉： “ 孩子，人生難免有挫折，你要克服它，懂嗎？ ” —— 娘，我懂，我要堅(jiān)強(qiáng)。她呆呆地站在蘆葦叢中，聽(tīng)著水鴨的哀鳴，眼神漠然。 他走出那片血腥的戰(zhàn)場(chǎng)， 45 歲。他指揮的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)無(wú)不勝，被人們稱為 “ 不敗軍隊(duì) ” 。在后來(lái)的 15 年里，他也漸漸變得驕傲 自大，不可一世。突然，他想起了他的母親，那個(gè)可能已經(jīng)老得挺不直腰的母親。名利、權(quán)勢(shì)都已得到的他，頭一次感到無(wú)限的惆悵。 他又重新邁上了故土，那片沒(méi)有受到名利玷污的土地。站在蘆葦叢中，看水鴨嬉戲，他慢慢地抬起頭，大聲叫著： “ 娘，我回來(lái)了。 他感到他老了，已經(jīng)不是那個(gè)離家時(shí) 15 歲的少年。她的墳就在你家后面。 那里，長(zhǎng)滿爬山虎的墻已經(jīng)垮了。 他來(lái)到了屋后，看到了母親的墳。墓碑上刻著他和她母親的名字。他用手指翻著泥土，不一會(huì)兒，手指就鮮血淋淋。母親就是在那兒為他燒飯的。井上的葵菜隨著風(fēng)飄蕩著，他拿起了那根木棒。曾幾何時(shí)，母親會(huì)把菜心夾到他的碗里，默默地看著他吃飯。 道逢鄉(xiāng)里人： “ 家中有阿誰(shuí)？ ” “ 遙望是君家，松柏冢累累。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。 沒(méi)有他回鄉(xiāng)的原因 ，沒(méi)有他多年的戰(zhàn)績(jī)，留下的只有一顆顫抖的心。 我終于又站在了故鄉(xiāng)的村口。太陽(yáng)慢慢地往下墜，低于了白云，低于了樹(shù)梢，低于了屋頂，最后沉淪于茫茫暮色中。黃土地紅了，樹(shù)葉紅了，小孩的臉也紅了。 幾只烏鴉 “ 呱呱 ” 地飛過(guò)頭頂，在夕陽(yáng)中劃出幾道雜亂的弧線。我們一家人正在吃飯，突然，幾個(gè)官兵闖了進(jìn)來(lái) ，不由分說(shuō)，把我架起來(lái)就走。我回頭望了一眼那被紅霞籠著的小院，像血。 太陽(yáng)留下半邊臉，窺視著我，血一樣的紅霞依舊圍繞著它。我感到，我的蒼蒼白發(fā)被風(fēng)撩起了；我感到，我的混濁老眼被風(fēng)刺痛了。離別六十年，竟如此凄涼。兔子毫無(wú)顧忌地從狗洞里鉆進(jìn)鉆出，野雞旁若無(wú)人地從梁上飛來(lái)飛去。 我采幾根野菜，煮了些稀粥。我不禁老淚縱橫，一滴一滴落在碗中，打破了紅色?？晌宜闹芤琅f像血一樣紅。斗轉(zhuǎn)星移，日月交替，離開(kāi)家鄉(xiāng)已經(jīng)六十年了。 母親在家中忙忙碌碌，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，我和父親到地里去干農(nóng)活。 然而，天有不測(cè)風(fēng)云 ―― 朝廷派官兵到村子里來(lái)抓人去充軍。 離鄉(xiāng)的那一天，母親落淚了，是傷心，是不舍，是牽掛。秋風(fēng)，也吹到了我的心里，很涼，很疼 ?? 二 征程 一次次的南征北戰(zhàn)，一次次的短兵相接，一次次的生死對(duì)決，一次次的與死神擦肩而過(guò)。此時(shí)，心中就會(huì)充滿無(wú)限希望 ,那顆冰冷的心也變得溫暖起來(lái)。我竭力讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)，讓自己忍受著凄苦的軍營(yíng)生活，讓自己默默地等待著渺茫的歸期。我已從一個(gè)風(fēng)華正茂的少年熬成了兩鬢斑白的老人，可是，我那顆思鄉(xiāng)的心卻始終沒(méi)有變。我懷著一連串的疑問(wèn)和一顆忐忑不安的心踏上了回鄉(xiāng)的路。墳?zāi)挂蛔B一座。野兔從狗洞中進(jìn)進(jìn)出出，野雞在梁上飛來(lái)飛去。望著熟悉而又陌生的家，感到鼻子一酸，剎那間，一種亮亮的東西從眼眶中涌出，一滴一滴滑落到地上 ?? 回鄉(xiāng)夢(mèng) 連續(xù)幾天的惡戰(zhàn)令我疲憊不堪，于是我癱坐在一棵老樹(shù)下，不知不覺(jué)竟進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng) ?? 朦朧中，我覺(jué)得自己站在了家門口。我跑進(jìn)院子，干干凈凈的院子里，幾只雞正在墻角覓食，農(nóng)具擺放得整整齊齊。我抑制不住自己喜悅的心情，快步飛到堂屋。當(dāng)父母看到我時(shí)，臉上露出了驚喜的表情。抬頭遙望天空，已是月朗星稀的夜晚了。我被官兵抓來(lái)充軍。父親站在一旁不住地嘆息，滿臉的不舍和憤怒，卻又無(wú)可奈何。我被官兵推搡著，一步三回頭，直到父母的身影漸漸模糊 ?? 在征戰(zhàn)的日子里，我每天除了行軍就是打仗，余下的時(shí)間就是望著天上的星星和月亮，思念千里之外的父母。 ?? 終于可以回家了，可這時(shí)，我已是八十歲的皓首銀發(fā)的老翁 了。 終于回到了家鄉(xiāng)，向一位老者詢問(wèn)家中的光景，他卻只是搖頭擺手，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，指著遠(yuǎn)處的松柏從說(shuō)： “ 慘呀，只有墳?zāi)沽耍蛔B一座。我身心疲憊，一步一步挪到家中。久無(wú)人居住的庭院雜草叢生，野菜秘密。環(huán)視這個(gè)破敗的家，一團(tuán)霧氣朦朧了我的雙眼，鼻子一酸，兩行渾濁的老淚滑落腮旁。飯熟 之后，我卻不知要盛給誰(shuí)?？帐幨幍募抑兄挥形乙粋€(gè)人，孤苦伶仃，形單影只。這首樂(lè)府詩(shī)因其獨(dú)特的神韻美、形式美、內(nèi)容美而被傳唱了下來(lái)。 （二）、學(xué)情分析： 六年級(jí)的學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)了許多古詩(shī)文，大部分學(xué)生能夠自瀆自悟詩(shī)歌的內(nèi)容，但由于知識(shí)積累與對(duì)歷史的了解還不夠，所以對(duì)部分詩(shī)歌的內(nèi)涵領(lǐng)悟還有一定的難度。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)之情。 在熟讀的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。 （四）教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詩(shī)歌意思，有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。 （五）、教學(xué)過(guò)程： 一、渲染氣氛，導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ)。 齊讀課題。 二、初讀古詩(shī)，整體感知 帶著問(wèn)題自由讀古詩(shī)。 1)生讀古詩(shī)。 3）檢查生字詞 自學(xué)情況。 2）余生補(bǔ)充。 4）同桌互說(shuō)。在理解詩(shī)意時(shí)我抓住了：始（才）、竇（洞、孔）、貽（送給）旅葵（自生的野菜） 舂（把谷類的殼搗掉）等字詞，讓學(xué)生聯(lián)系詩(shī)句理解詩(shī)意，字詞訓(xùn)練落到了實(shí)處，語(yǔ)文的工具性得到了體現(xiàn)。 ，哪一句對(duì)你的感觸最深，影響最大？ （學(xué)生自由說(shuō)感受，談感悟。） （在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師相機(jī)板書(shū)。 ，體會(huì)意境。 四、拓展延伸，積累運(yùn)用。 1）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 4）醉臥沙場(chǎng)君莫笑， 古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？ 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解。 把《十五從軍征》改寫(xiě)為一篇現(xiàn)