【正文】 的結晶，具有深厚的文化內涵與教育意義。學生接觸自己學過的生字，信心很足，很感興趣?！犊诙俊芬院⒆觽冏畛Ｓ玫目磮D識字的方法，借助熟悉的人體來認識生字，每位學生都會充滿興趣。教學上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識字的模式，而是借助已有的生活經(jīng)驗、童謠、故事等方式，激勵學生在生活中識字，識字的方式呈現(xiàn)多元化。整冊教材的 8 個《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇。作為老師可以給孩子或家長列 個閱讀清單，可以做個親子閱讀卡，讓孩子和家長一起完成。 ” 這些是我對本教材的認識，它更注重學生學習的情景性和趣味性，更加關注孩子的生理和心理特點，保護孩子學習的積極性，加大親自共讀的力度和作用；這同時對老師的要求也更高了。 部編教材網(wǎng)絡培訓會心得體會 3 20xx 年 3 月 16 日，我參加了由中心學校組織的部編新教材內容解讀及教學建議的培訓，聽了孫民老師的講座。 人的一生都在奮斗，為了前途，為了家庭，為了理想，為了信仰，奮斗的原動力多種多樣，奮斗的途徑和方式也是千差萬別，但是所有的奮斗都不應離開一點，那就是符合道德標準。從古至今，道德都是中華民族的傳統(tǒng)組成部分，從 “ 禮義廉恥 ” 到 “ 仁義禮智信 ” ，從 “ 忠孝節(jié)義 ” 到 “ 智仁勇 ” ，道德被賦予了不同的內容，然而就是這些 自古演變來的不同內容組成了今天道德的內涵。道德失范、誠信缺失、人生觀價值觀的扭曲、是非善惡美丑不分、拜金享樂主義、極端個人主義、見利忘義、損人利己、以權謀私、腐化墮落、道德冷漠、喪失良知，以上種種不良行為充斥著如今媒體的頭版頭條，而在沒有被媒體曝光的生活中更是隨處可見。建立完善的與社會發(fā)展相適應的公民道德體系，實現(xiàn)人的現(xiàn)代化、培育現(xiàn)代化公民迫在眉睫。職業(yè)道德是人類在職場中需遵循的秩序，它滲透到各行各業(yè)，影響著每一個職場中人。因此，我們更要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，加強思想道德教育，把好思想道德防線。每個工作崗位都被賦予了責任與權力，權力越大，責任越大 ，而每個人都會面臨責任與權力的失衡。因此，把牢思想這一關是最有效的預防，加強思想教育也是反腐倡廉的根本之策。當前不擇手段的追求利潤最大化已經(jīng)逐步滲透到社會生活的各個方面，形形色色的價值觀不斷充斥著人們的思想，越是在這種形勢下，越要保持清醒的頭腦，越要保持艱苦奮斗的作風。 心有多大，舞臺就有多大，理想和信仰是人生前進的動力之源，要想實現(xiàn)理想，最根本的就是遵守道德標準，勤儉奮斗、創(chuàng)新進取、誠信守則、勇于承擔，只有這樣才能實現(xiàn)自我價值，奉獻自己的光和熱，讓人間充滿溫暖，讓世界充滿愛。會議的內容主要分為兩位專家的講座：方麗敏老師《德與法融合，教與學互動》，安子琴老師《凸顯學科特色，助力學生成長》。新教材的突出特點： 體現(xiàn)了學生喜歡，圖文并茂，抽象問題直觀形象表達的卡通版面。 將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。教師觀中強調了教師的三個角色扮演即指導者、支持者和合作者。教學材料的主要源泉來自兒童的現(xiàn)實生活。 在這次學習中，據(jù)方老師介紹新教材最明顯的特點就是更進一步強 調了 “ 道德教育 ” 與 “ 法治教育 ”兩大內容。在今后的 `教學實施中，我將努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中的新信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結合的教育基底，使教學更加精彩。 小學三年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設計的。教材關注三年級學生的整體成長、生活 。學會玩，并且有意義地玩 。 整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。學生從課本中能學會守法、樹立規(guī) 則和公民意識、學會做事、主動思考 、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。教師不僅要向學生傳授好的 .道德實例和現(xiàn)實需求的法治知識，也應和學生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。 鑒于理想的基礎上，我們還要調整好自己的心態(tài)，提高自身的思想道德素質和知識。下面是我通過培訓獲得的幾點體會。 下午李潔玲老師主要從入學教育、識字寫字教學、漢語拼音教學、閱讀教學、口語交際教學等方面進行具體指導，特別是通過 “gkh” 的示例來讓我們更清楚的了解到新教材的用法及教師的教法。在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。 內容與專題緊密聯(lián)系。 采取韻文的形式編寫，易于朗讀。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。 最后，我想說，部編本教材不是通過一兩天的培訓就可以理解運用，它需要教師們 在課堂上不斷的探究實踐。 部編教材網(wǎng)絡培訓會心得體會 7 為使全體語文教師能全面理解、深入領會和準確把握部編新教材基本理念和基本要求，實現(xiàn)部編教材全員培訓的目標， 20xx年 3月 2日硯泉學校全體語文教師在校長的帶領下積極學習部編教材網(wǎng)絡培訓活動。下面談談我的幾點培訓體會。從內容上看：新編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播；從梯度上看：循序漸進，由淺入深，由易到難；從選文上看：營養(yǎng)和趣味并重；從彈性上看：注重開放性和彈性。教材題材多樣，文質優(yōu)美。因此，我們在教學中要注重教材中的詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供語境，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。 閱讀部分，改編后的教材更加注重學生學習能力的培養(yǎng)，更加注重 生活語文理念的樹立，將語文教學由課內拓展到課外。對于這些變化和要求，我在今后的教學中會更加注意突出教師在教學中注重對學生課外閱讀的培養(yǎng)。 “ 授人魚，不如授人漁 ” 我們只有讓學生掌握更多學習能力與 方法，讓他們更加喜愛閱讀，他們才有更有動力去學習，掌握更多的知識。教材通過《請你幫幫忙》、《打電話》、《一起做游戲》、《聽故事、講故事》等主題展開交流，在一年級上學期口語交際要求的基礎上，提出新的、高的、貼合學生身心發(fā)展規(guī)律的要求，因此我們將會更加注重提高學生的口語交際能力，細化口語交際的學段目標，明確每次活動的交際目標。但我相信，只要精心組織好每一堂課，就一定能夠提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的全