20xx小學五年級語文教案——黃河象教學設計-閱讀頁
2024-09-21 22:39本頁面
【正文】 習收獲，相機進行板書朗讀指導。老象陷進淤泥 rarr。 3．學習第 8自然段。 〔 3〕全班交流。 板書： 1973年甘肅〔發(fā)現(xiàn)挖掘〕 關于假想的根據(jù)，在學生交流的根底上，教師著重肯定兩點：一是從它站立的姿勢，推斷是失足落水；二是從骨頭關聯(lián)的情況，推斷它死后一直沒被移動過。 4．瀏覽全文并對照板書，想一想課文是按照怎樣的順序記敘的？ 在學生交流的根底上，教師總結(jié)。 2．學生對照板書，抓重點內(nèi)容默記練說。 4．各組推薦人選在班上復述，鼓勵學生評議。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕一、素質(zhì)教育目標 〔一〕知識教學點 1．學會 12個生字，理解骨骼、昂首闊步、炙烤、橢圓、有氣無力、掙扎、驚恐、腐爛、挖掘、一瞬間等詞的意思 〔 2〕這節(jié)課我們學習第 19課 〔 3〕〔 2〕課文的主要內(nèi)容可先由一小組答復，其他小組作補充 〔 4〕這樣一具高大完整的象化石，為科學家假想它的來歷提供了依據(jù) 〔 5〕〔 1〕采取瀏覽方式閱讀第 2－ 6 自然段，思考：科學家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的 〔 6〕 4．各組推薦人選在班上復述，鼓勵學生評議
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