20xx小學五年級語文教案——黃河象教學設計(留存版)
【正文】 課文，整體感知 1．學生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：〔 1〕讀準字音，拿不準的可查字典或請教同學和老師。 〔 l〕靜靜地讀第 1自然段，邊讀邊想：從這些語言中你體會出這具古代黃河象骨骼化石具有什么特點？把使你產(chǎn)生這種感受的詞句標出來。老象陷進淤泥 rarr。 4．各組推薦人選在班上復述，鼓勵學生評議。 〔 1〕采取瀏覽方式閱讀第 2－ 6自然段，思考：科學家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的？閱讀思考之后，自己可以小聲地說一說。 〔五〕作業(yè) 1．熟讀課文。 有感情地朗讀課文。 4．有感情地朗讀課文。 2．理解科學家想象黃河象骨骼化石來歷的經(jīng)過。 〔 2〕課文的主要內(nèi)容可先由一小組答復，其他小組作補充。 c．在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。 學生以小組為單位交流，其他小組補充，教師適時點撥并相機板書。 〔 4〕指導朗讀。 〔 4〕媒體演示，進一步體 會化石高大完整的特點。它是一九七三年在甘肅省發(fā)現(xiàn)的。 〔二〕難點 理解科學家假想的根據(jù)。 2．理解科學家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的以及他們這樣
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