【正文】 擬人說法和對顯微鏡的形象表述（借代），加上引號，不僅起到強調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。 聯(lián)系以前學過 的課文，開拓學生的思路。 （如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學生會對這些事例有所了解，教學時可引導(dǎo)學生交流交流。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。 ③ 小練筆 有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學生寫一寫玩中的樂趣和收獲。 五、練習生字 ① 出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。 ③ 學生練寫生字，當堂展評。板書設(shè)計： 列文虎克 —— 玩鏡片 —— 做放大鏡 —— 玩放大鏡 —— 做顯微鏡 —— 發(fā)現(xiàn)微生物 課后反思： 16* 找駱駝 教材分析： 這是一篇略讀課文，情節(jié)簡單，對話較多。朗讀的時候，要讀出老人與商人的口氣。 可按以下步驟提示學生開展閱讀： (1)感知階段，要讀準字音，了解這一課里寫誰找駱駝，找到了沒有，大致上知道怎樣找到駱駝的。課文先寫老人的判斷，再寫觀察的發(fā)現(xiàn)，教學時，可引導(dǎo)學生將老人的判斷和觀察到的現(xiàn)象一一對應(yīng)，從中弄清現(xiàn)象與判斷、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。 課文中的一些詞語可以引導(dǎo)結(jié)合上下文來理解。教學目標 分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。 培養(yǎng)仔細觀察與認真思考的習慣。朗讀的時候，要讀出老人與商人的口氣。課時安排： 1 課時 教學過程： 一、觀察畫面、激趣導(dǎo)入 教師引述：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測出一個人的觀 察能力強不強。 出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察竟賽活動。想不想學一學？ 二、朗讀課文，理出線索。 學生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。在此過程中，教師可讓幾位同學把尋找的答案寫在黑板上。 三、根據(jù)線索，比較相同點與不同點?？戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學交換一下看法。交流要點： a、這位商人走失了駱駝后，可能因為心急，到處亂找，結(jié)果沒找著。 這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認真思考，于是就知道了駱駝的許多特點。 小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人 的對話用怎樣的語氣讀，然后開展角色朗讀，并互相評議。附：板書設(shè)計 判 觀 斷 駱 駝 察 回 找 印 腳 順 語文園地四 教學目標： 口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā)現(xiàn)，互相交流。 習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣 `自己最想寫的。 自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導(dǎo)學生從音 `形 `義上加以區(qū)分。 拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館 `上網(wǎng)等收集更多的資料。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。 評選最佳發(fā)布員，并交流從這些同學的觀察與發(fā)布上學到了什么?？梢栽僬f級同桌聽聽，也可以再組織一下語言用日記的形式寫下來。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。并學習別人的優(yōu)點。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一則觀察日記。 學生起草，教師巡視。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。 6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。 8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。 指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。 教師引導(dǎo) `小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。 拓展練習：形近字組詞。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。 小組合作，學習交流。 抽小組朗讀，全班交流。 看誰最先背下來。 拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？ 三、讀讀認認 讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。 這 7個字擴詞。 四、寬帶網(wǎng) 讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。）要注意那些地方？（小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊；豎式上正常計算，橫式上要化簡。 二、鞏固練習： 1．完成練一練 黃麓鎮(zhèn)中心小學五年級數(shù)學教學設(shè)計 作者 ：黃林治 法和簡單的小數(shù)減法。選擇其中一個問題，列式并板書： 8－ 豎式（略）。 － 時） 3．驗算：這題比較難，我們還可以用小數(shù)加法來驗算。規(guī)范其書寫格式。） 指名板書。 － － 三、鞏固練習： 1．完成練一練：（ 1）黃麓鎮(zhèn)中心小學五年級數(shù)學教學設(shè)計 作者：黃林治 提醒：豎式時可以把小數(shù)點對齊后加減，口算時要整數(shù)部分和整數(shù)相加，一位小數(shù)和一位小數(shù)相加。 2．筆算： － = － = 學生列豎式計算，比較兩個計算。 3．小馬虎在計算 加一個一位小數(shù)時，由于錯誤地把數(shù)的末尾對齊，結(jié) 果得到了 。 2．運用有關(guān)小數(shù)加減法的知識解決簡單的實際問題。教學過程： 一、計算練習： 1．口算： ＋ － 1 － 直接寫出得數(shù)：（ 第四篇：小學三年級數(shù)學上冊第四單元試卷分析（精選） 三年級數(shù)學上冊第四單元試卷分析 一、基本情況分析： 本次考試，本班 22人全部參加測試，其中：總分 ，平均 20 人，優(yōu)秀率 %；及格 22 人，及格率 100%.最高分 100，最低分 ，大部分學生能認真答卷，書寫認真，本次考試能基本體現(xiàn)學生的實際掌握情況今后要注意對中等生能力的督促和提高。從整體上看，試題內(nèi)容符合課程標準對教材內(nèi)容的具體要求，也符合學生的認知水平。第二題是判斷題考察了學生的觀察能力，第一個 “ 把一張紙分成兩份，一份是它的二分之一 ” ，出錯較多，說明同學們對于分數(shù)沒有真正理解；第四題考察了學生的口算能力和計算能力；第五題二分之一對應(yīng)的圖形涂色出錯較多；第六題考察了學生的解決問題的能力，大部分學生對于第二小題忽略了單位而出錯。 三、從學生試卷看教與學中存在的問題 填空的第 1小題失分較多，這考察的是分數(shù)的意義，而學生的答案只限于我上課教的那種模式，而不符合這種模式，所以失分較多。 選擇題里 1小題和填空中的第二小題是同一類問題，這一題做錯的很多，很多同學做錯了，這說明應(yīng)該加強學生邏輯思維能力的培養(yǎng)。 第四題是計算，簡單的分數(shù)的加減法，學生掌握較好。 三、改進措施； 1針對本次考試存在的不足，制定詳細的培養(yǎng)計劃，并在課堂教學中實踐。 要注意學過知識的鞏固。 第五篇：小學三年級數(shù)學上冊第四單元試卷分析（精選） 小學三年級數(shù)學上冊第四單元試卷分析 界水小學：林妙花 從這次的考試當中，我發(fā)現(xiàn)了我在教學過程中存在的不足，以及以后需要改進的地方。 從整體上看，試題內(nèi)容符合課程標準對教材內(nèi)容的具體要求，也符合學生的認知水平?？傮w來說考察了學生各個方面的能力，并且注意了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性，體現(xiàn)了在生活中學習數(shù)學，在活動中學習數(shù)學的命題理念。這肯定是我的問題，首先，這種方法在課上我的確沒有特別的強調(diào)，在以后的課堂當中我不能只限定學生某一種做題思路，要開拓學生的思維，鼓勵學生用多種方法做題。 第三大題判斷題學生做的都很好，大部分同學都做對了，這說明學生的判斷能力很強。 第五題是豎式計算，同學們做的豎式計算開始出現(xiàn)錯誤，這說明有一部分同 學的列豎式還需要加強。第 3題是 :小剛借了一本故事書共 60頁，借期是一個星期，他每天看 9頁，能按期還書嗎？有一部分學生做錯，這是學生不認真看題造成的，很多學生在平時做題的過程中就不認真看題，這說明我們要培養(yǎng)學生認真讀題的習慣。 加強學生學習習慣的培養(yǎng)，比如認真讀題，做完檢查等。 使學生在接受 知識的同時獲得愉悅的情感體驗，形成積極向上的學習情緒 多做測試和分析，力爭在考查教與學的同時，也能夠?qū)窈蟮恼n堂教學起到引領(lǐng)、導(dǎo)向的作用 繼續(xù)探索數(shù)學課堂評價方式，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生形成良好的