【正文】 合。 行為習慣養(yǎng)成教育與日常規(guī)范要求相結(jié)合。 行為 習慣養(yǎng)成教育與校園活動載體相結(jié)合。 行為習慣養(yǎng)成教育與學生志愿者行動相結(jié)合。 行為習慣養(yǎng)成教育與加強師德修養(yǎng)建設相結(jié)合。 行為習慣養(yǎng)成教育與學科課堂教學活動相結(jié)合。 六、保障措施 評優(yōu)罰劣 實施獎懲 明確學生行為習慣養(yǎng)成教育活動與班級常規(guī)工作考核掛鉤，一同考核記載、實施獎懲。學校將加強督查。 對那些不按學生行為習慣養(yǎng)成教育要 求去做，并有嚴重違反行為的學生要進行批評，并直接影響該班量化管理積分。 **** 2024 年 3 月 10 日 第三篇：學生個人行為習慣養(yǎng)成教育實施方案 學生個人行為習慣養(yǎng)成教育實施方案 一、前言 行為決定習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。從心理上說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。近年來，我們學校在學生行為習慣的培養(yǎng)上有所欠缺，工作力度不夠，從而導致現(xiàn)在校園中形成了許多不和諧的畫面，諸如亂涂亂畫、兩課兩操不規(guī)范、升旗儀式紀律性不強、學生文明禮儀習慣差等。 二、實施途徑： 利用每周一堂的班隊課，專門有針對的進行學生文明行習習慣養(yǎng)成教育。以培養(yǎng)學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀，全校各班在衛(wèi)生習慣、品德習慣、安全習慣、勞動習慣的養(yǎng)成等方面有較大的進展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機制。 對老師有禮貌，見到老師要問好（ “ 老師好 ” ）；愛爸爸、媽媽和其他親人，接遞物品用雙手。 誠實，不說謊話，不說臟話，知錯就改。 愛護公物，不在墻壁和課桌上亂寫亂畫，不隨地吐痰。 愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。 進 入教師辦公室要先喊 “ 報告 ” ，待同意后方可推門進入。 1上下學要注意，不追車、不爬車、要走人行橫道線，過馬路左右看，沒有車輛再通過。 見到老師、客人主動問好。 在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。 不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。 當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。 （四）講究衛(wèi)生習慣 飯前便后要洗手。 勤剪指甲。 隨時隨地勤洗手。 不吃沒有衛(wèi)生保障的食品，不吃沒有清洗干凈的食物，不喝生水。 早晚刷牙，食后漱口。 （五）熱愛勞動習慣 自己能做的事自己做。 幫媽媽摘窄菜、掃掃地，帶帶孩子。 五、成立領(lǐng)導小組，組長：馬克榮 副組長：蔡英 成員：王佳妮、胡萍（負責一、二年級） 高輝、廖林蘭（負責三、四年級） 丁寧、翟瑩瑩（負責五、六年級） 領(lǐng)導小組下設辦公室，由周丁寧負責處理日常事務。各班成立學生自律隊，及時糾正本班學生的不良行為。 常抓不懈，建立長效評比機制。 綜合考評，三月份和 “ 六一評 ” 分別評出文明個人和文明班級進行表彰。 二、教育內(nèi)容： 著眼學生的日常行為，著重進行有關(guān)學生在學習、做事和做人等方面的良好行為習慣的培養(yǎng)以及不良行為習慣的矯治，以使廣大初中生在日常的學習和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而為初中生健康人格的培育奠定基礎(chǔ)。 （ 2）活動育人 :(文體藝活動 )重大節(jié)日活動、時事政治教育活動。 （ 5）陣地育人：黑板報、升旗儀式、文明之星。因為你只有明白了它的重要性，你才會有培養(yǎng)這個習慣的愿望，你才能有堅強的決心，你才能有堅決的行動；只有有了一次次堅決的行動，習慣才能逐步養(yǎng)成。否則，腦袋一熱，盲目去做，常常會半途而廢。 （ 3）充分認識到好習慣的養(yǎng)成需要統(tǒng)籌安排，逐一擊破 習慣是個龐大的體系，像大樹一樣根、干、枝、葉。這么多習慣在培養(yǎng)的時候 要統(tǒng)籌安排，分清主次，明確先后，有步驟地去培養(yǎng)。對舊習慣的克服，要放在有了毅力以后再進行，要先培養(yǎng)好習慣，在好習慣的培養(yǎng)中，人的毅力會慢慢增強，當強到一定程度的時候人就有了力量去對付那些壞習慣。 （ 4）習慣養(yǎng)成貴在堅持，關(guān)鍵在前一月，重在持之以恒 我們常說萬事開頭難，一個新習慣的形成，必然會沖擊相應的舊習慣，而舊習慣不會輕易退出，它要頑抗，要垂死掙扎。從記憶的角度講，人也需要不斷復習建立的好習慣，要求強化它。這是著名教育家曼恩說的。 ” 這個比喻非常形象、智慧。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，終于有一天，會粗到牢不可破。從這個意義上講 ，壞習慣如果開了頭，每做一次，纜繩就粗了一些，以后要去掉就困難了。 2024 年 3 月中旬開始，進入學生行為習慣養(yǎng)成教育的實施階段。 六、考核、評比： 班委會將通過檢查、常規(guī)評比等途徑，對班上學生開展養(yǎng)成教育的情況以及取得的成效進行記載、考核。要創(chuàng)造性的開展工作，對養(yǎng)成教育先進的學生評為 “ 文明之星 ” ，期末在思想品質(zhì)評價中把學生養(yǎng)成教育列入對學生的評價體系。 第五篇：行為習慣養(yǎng)成教育實施方案 行為習慣養(yǎng)成教育工作方案 養(yǎng)成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證；良好行為習慣的養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的靈魂與核心。 二、教育目標 通過禮儀、感恩的教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、善惡、美丑的能力； 通過生活衛(wèi)生習慣教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活自理能力和環(huán)保意識；通過學習習慣教育，幫助學生提高學習效率，促進學生文化素質(zhì)的提高；通過節(jié)儉習慣教育，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。 四、具體要求： （一）行為習慣 認真聽取父母、老師的教育，不任性，與 長輩有不同意見時要多溝通。 熱心幫助別人，能主動幫助其他同學，遇事多為別人著想，不欺負弱小。 愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。 愛護環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。 按時、獨立完成作業(yè)。 課堂上善于自主、合作、交流學習，勇于發(fā)表自己的見解，并善于獨立思考。 認真做廣播操、眼保健操。 不吸煙，不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。 見到垃圾能主動撿起來，看到別人扔垃圾物主動勸阻。 早睡早起，保證睡眠時間，自己整理房間。 五、實施途徑 （ 1）高尚師德引領(lǐng)：教師的思想品德和人格力量對學生有巨大的示范引導作用，全體教師應加強自身修養(yǎng)，使自己成為學生文明行為的楷模。 （ 3）學科德育滲透：緊跟新課程實驗改革的步伐，加強教學研究，各學科教學要實現(xiàn)德育目標和知識目標相統(tǒng)一，能力培養(yǎng)與習慣養(yǎng)成相并重。 （ 5）家?；訁f(xié)管：加強與學 生家長的溝通與聯(lián)系，讓他們認 識到學校開展學生文明行為習慣養(yǎng)成教育的重要性，爭取得到他們的支持與配合。通過學習《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》、校紀班規(guī)，學校行為習慣要求等，明確行為規(guī)范的內(nèi)容，讓學生知道在學習和生活中如何做，怎樣做。加強領(lǐng)導，健全制度，建立網(wǎng)絡，科學規(guī)劃，真正把對學生養(yǎng)成教育的每一項要求落到實處。 針對學校實際，團委對學生的儀容儀表、作息習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣等日常行為提出具體的要求，各班組織學生認真學習并落實。 第二階段： “ 實施督 查 ” （ ） 本階段為執(zhí)行與檢查落實階段。同時學校進行專項檢查督促，幫助學生堅定道德意志，督促學生鞏固良好的行為習慣。各周的專項養(yǎng)成教育內(nèi)容及檢查督促辦法如下： 主題一：嚴格守紀，按時作息 時間：第一 ~五周 要求：升旗、早操提前 5 分鐘到操場；按時上課，杜絕遲到、早退、曠課現(xiàn)象；晚休及時回宿舍，按時關(guān)燈，安靜就寢。檢查方法：在學校大門、操場、教學樓樓梯口、宿舍區(qū)等進行檢查 主題二：注重儀表、禮貌待人 時間：第六 ~九周 要求：在校期間盡量身著校服，儀表大方，不戴耳環(huán)首飾、不留怪異發(fā)型、不染發(fā)，在教學區(qū)及公共場所不穿拖鞋；使用禮貌用語，見到師長朋友，禮貌問好；升旗時面向國旗行注目禮，不隨意走動，不看書報；集會時，不講話，不看書報，離開會場時保持會場干凈。 檢查方法：督查小組每天自查，學校隨機抽查。 檢查督促部門：值日領(lǐng)導、各班主任及各班督查小組。 主題四：孝敬父母，感恩社會 時間：第十二 ~十四周 要求：各班召開感恩教育主題班會。 檢查督促部門：值日領(lǐng)導、各班班主任、任課老師和學生代表。 檢查督促部門：值日領(lǐng)導、部分老師和學生、學生處。 在全校范圍評出文明班級，十佳文明標兵，并給予獎勵。 每天中午和下午放學前 5— 10 分鐘，由班委向班主任匯報，班主任及時總結(jié)批評。做到每天一小結(jié)，每周一通報。學期末組織全校教師開展習慣養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流會，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，共同促進習慣養(yǎng)成教育的發(fā)展，不斷完善工作方法，為今后的習慣養(yǎng)成教育工作積累經(jīng)驗