人教版歷史七下民族政權(quán)并立的時(shí)代同步測(cè)試1-閱讀頁(yè)

【摘要】中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)第9課民族政權(quán)并立的時(shí)代教師寄語(yǔ)：五十六個(gè)民族是一家學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握遼、西夏、金、宋的建立與相互關(guān)系2、能力目標(biāo)：分析澶淵之盟、宋金議和對(duì)民族和平與發(fā)展的作用3、情感目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)，以及友好融合是各族發(fā)展主流學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）自主學(xué)習(xí)，歸納梳理知識(shí)

2024-12-06 00:28

華師大版歷史第三冊(cè)多民族政權(quán)的并立2-閱讀頁(yè)

【摘要】考試內(nèi)容及要求：1、遼、西夏與北宋的和戰(zhàn)（A）2、金和南宋的對(duì)峙：（1）金建立的時(shí)間、建立者；靖康之變和南宋的建立；岳飛抗金與紹興議和（A）（2）遼、宋、西夏、金并立時(shí)期的榷場(chǎng)（B）3、蒙古崛起與南宋滅亡大蒙古國(guó)的建立者；元朝建立的時(shí)間、建立者；南宋滅亡的時(shí)間（A）政權(quán)建立時(shí)間建立者民族都城

2024-12-08 00:45

20xx川教版歷史七年級(jí)下冊(cè)第7課民族政權(quán)的并立同步練習(xí)-閱讀頁(yè)

【摘要】第7課民族政權(quán)的并立練習(xí)一、選擇題①契丹②女真③突厥④吐蕃（）A.①②B.②③C.③④D.①④，其正確的演變順序是（）A.①②③④B.②③④①C.③④①②D.①③④②《契丹人引馬圖》中可看出，契丹人所穿的衣服已同當(dāng)時(shí)的漢人著裝沒(méi)有多大區(qū)別，這主要是（）

2024-12-18 05:11

第8課北宋和遼、西夏的并立-閱讀頁(yè)

【摘要】第8課北宋和遼、西夏的并立宋太祖趙匡胤960年，后周大將趙匡胤建立宋朝，定都東京（今河南開(kāi)封），歷史上稱(chēng)為北宋。宋太祖是如何加強(qiáng)中央集權(quán)的？?（1）主要措施：政權(quán)、兵權(quán)、財(cái)權(quán)?（2）作用：強(qiáng)化了中央集權(quán)，防止武裝割據(jù)，有利于社會(huì)穩(wěn)定。宋朝外強(qiáng)中干，政府機(jī)構(gòu)重疊、官員冗濫、財(cái)政困

2024-09-21 09:04

七年級(jí)歷史民族政權(quán)并重的時(shí)代-閱讀頁(yè)

【摘要】第9課民族政權(quán)并重的時(shí)代目錄契丹的興起阿保機(jī)建國(guó)澶淵之盟西夏的建立退出契丹的興起契丹族原為鮮卑族的一支，居住在遼水上游的潢水（今西拉木倫河）流域，以游牧為主。下一頁(yè)契丹人狩獵歸來(lái)下一頁(yè)遼代武士復(fù)原圖蕭太后猴蓋馬蹬壺返回阿保機(jī)

2024-12-02 02:50

多民族的大家庭練習(xí)竹園中學(xué)張穎琰-閱讀頁(yè)

【摘要】多民族的大家庭練習(xí)題（一）選擇題（下列各題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是正確的）1、我國(guó)少數(shù)民族中人口最多的是（）A、維吾爾族B、回族C、壯族D、蒙古族2、苗族、彝族主要分布在我國(guó)的（）A、西南地區(qū)B、西北地區(qū)C、東北地區(qū)D、東南地區(qū)3、以下少數(shù)民族中大多信仰伊斯蘭

2024-12-13 17:57

山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)29民族政權(quán)并立的時(shí)代課件新人教版-閱讀頁(yè)

【摘要】第9課民族政權(quán)并立的時(shí)代一、契丹的興起和遼的建立1、國(guó)名：2、建立者：3、時(shí)間：4、定都：契丹（遼）阿保機(jī)（遼太祖）916年（10世紀(jì)初）上京5、遼太宗時(shí)，奪取幽云十六州北宋1、民族：漢2、建立者：趙匡胤（宋太祖）3、時(shí)間：960年4、定都：開(kāi)封（東京）5、陳橋驛

2025-06-21 02:27

張穎迷人的張家界ppt-閱讀頁(yè)

【摘要】迷人的張家界,名副其實(shí)的人間仙境。泰山華山黃山桂林迷人的張家界亦莊二小張穎華山頃刻獼猴帷幕草簍珙桐一柱獨(dú)峙纖塵不染安逸靜美迥然不同霄拔直指云（）宵撥霄宵

2024-12-20 14:56

多民族的大家庭教學(xué)設(shè)計(jì)(竹園中學(xué)張穎琰-閱讀頁(yè)

【摘要】《多民族的大家庭》（一）教學(xué)設(shè)計(jì)竹園鎮(zhèn)竹園鎮(zhèn)竹園中學(xué)張穎琰【學(xué)情分析】年齡特點(diǎn)上：八年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)。知識(shí)障礙上：學(xué)生對(duì)少數(shù)民族知識(shí)了解較少，民族觀念不強(qiáng)。動(dòng)機(jī)和興趣上：由于當(dāng)前初中地理教育的現(xiàn)狀造成了在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能

2024-12-13 15:23

第二單元-統(tǒng)一國(guó)家的建立及政權(quán)分立與民族融合-階段復(fù)習(xí)課(31張ppt)-閱讀頁(yè)

【摘要】階段復(fù)習(xí)課第二單元【主干互聯(lián)】【歷史特征】本單元主要講述了從公元前221年秦朝建立到三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的歷史。其特征是“國(guó)家統(tǒng)一與民族融合”。。秦滅六國(guó),結(jié)束了割據(jù)分裂局面,開(kāi)創(chuàng)并鞏固了統(tǒng)一的嶄新局面。漢武帝勵(lì)精圖治,進(jìn)一步鞏固和發(fā)展了大一統(tǒng)的局面。三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期孕育著統(tǒng)一的因素。國(guó)家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的

2024-09-04 00:42

第24課國(guó)民黨政權(quán)的崩潰-閱讀頁(yè)

【摘要】第24課國(guó)民黨政權(quán)的崩潰課程標(biāo)準(zhǔn)：列舉遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，說(shuō)明人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的主要原因。第一篇章了解歷史自讀課文，完成表格和問(wèn)題，并在課本上標(biāo)注所填內(nèi)容戰(zhàn)役名稱(chēng)時(shí)間作戰(zhàn)軍隊(duì)指揮員戰(zhàn)役成果遼沈戰(zhàn)役淮海戰(zhàn)役平津戰(zhàn)役2、

2024-08-20 12:42

[政史地]第10課遼、西夏和北宋并立課件-閱讀頁(yè)

【摘要】唐玄宗統(tǒng)治后期，不務(wù)政事，造成朝政混亂，地方藩鎮(zhèn)勢(shì)力日盛，最終導(dǎo)致“安史之亂”。公元763年，安史之亂雖然平定了下去，但卻使地方上掌握兵權(quán)的將領(lǐng)（“藩鎮(zhèn)”節(jié)度使）割據(jù)混戰(zhàn)起來(lái)。公元907年，宣武節(jié)度使朱溫建立后梁政權(quán)，唐朝滅亡。中國(guó)歷史進(jìn)入“五代十國(guó)”時(shí)期。速讀課本54頁(yè)到5

2025-03-09 00:44

王彥利第10課遼、西夏與北宋并立-閱讀頁(yè)

【摘要】我們我們遼、西夏與北宋并立的時(shí)代第10課遼、西夏與北宋并立唐玄宗統(tǒng)治后期，貪圖享樂(lè)，寵愛(ài)楊貴妃，任用奸臣，造成朝政混亂，導(dǎo)致“安史之亂”。安史之亂雖然平定了下去，但卻使地方上掌握兵權(quán)的將領(lǐng)（“藩鎮(zhèn)”節(jié)度使）割據(jù)混戰(zhàn)起來(lái)。結(jié)果

2024-12-14 15:30

政權(quán)分立和民族融合-閱讀頁(yè)

【摘要】漢光武帝劉秀東漢末年由治到亂的原因是什么？?外戚宦官專(zhuān)權(quán)，政治腐??；土地兼并嚴(yán)重，社會(huì)經(jīng)濟(jì)及民生凋敝，中央力量日益削弱。黃巾起義，地方豪強(qiáng)勢(shì)力迅速坐大，擁兵自重，混戰(zhàn)不斷。東漢末年軍閥割據(jù)形勢(shì)曹操孫權(quán)荊州益州《蒿里行》（

2025-06-04 05:58

政權(quán)分立與民族融合-閱讀頁(yè)

【摘要】中國(guó)歷史朝代順序：夏商周——秦漢——三國(guó)兩晉南北朝（七上）周朝漢朝夏商西周春秋戰(zhàn)國(guó)秦西漢東漢魏西晉十六國(guó)北魏東魏北齊隋西魏北周蜀東晉宋齊梁陳吳南朝北朝政權(quán)分立與民族融合220年-589年第四單元

2024-09-03 22:21

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