(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)人教版一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-09-21 09:58本頁(yè)面
【正文】 ，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。（揭題，齊讀，正音 “ 識(shí) ” ） 二、讀兒歌，識(shí)生字 請(qǐng)大家輕輕地打開(kāi)書(shū)，自由讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方可以多讀幾遍。（指名３人） 聽(tīng)的同學(xué)要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？如果不準(zhǔn)待會(huì)請(qǐng)你幫他糾正。 剛才大家聽(tīng)的可仔細(xì)了，現(xiàn)在要來(lái)看一看哪位小朋友有火眼金睛 !請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌然后把藏在兒歌里面的動(dòng)物朋友的名字圈出來(lái)。（課件出示加拼音詞語(yǔ)） 1）這么多動(dòng)物朋友的名字中，你要給大家提醒哪個(gè)詞？（后鼻音：蜻蜓 前鼻音：蚯蚓 翹舌音：蜘蛛）（指名讀 男女生讀） 2）誰(shuí)能當(dāng)小老師教大家讀讀這些詞語(yǔ)？（指名 2 人） 小老師教的真好，那這些詞語(yǔ)，我把他們的拼音小帽去掉，還認(rèn)識(shí)嗎？練一練吧。（ 3 組） 你們能一起當(dāng)小老師再教一教我嗎？ 三、感悟方法，培養(yǎng)能力 大家那么快就記住了動(dòng)物朋友的名字，仔細(xì)觀察，他們有一個(gè)共同之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都有 “ 蟲(chóng) ”字旁） 小腦筋轉(zhuǎn)的真快， “ 蟲(chóng) ” 旁的字一般都和什么有關(guān)系呢？（大多與昆蟲(chóng)和小動(dòng)物有關(guān)） 看看這兩個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？（課件 “ 知 ”“ 朱 ” ） 1）大家都認(rèn) 識(shí)這兩個(gè)字。指名說(shuō)。 出示 “ 識(shí)字加油站 ” 你能用形聲字的規(guī)律認(rèn)識(shí)些生字詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（指 名讀詞，出拼音。 2）誰(shuí)來(lái)帶大家讀一讀？（指名 1 人） *老師的字音讀的真準(zhǔn)?。?3）大家發(fā)現(xiàn)這些字都是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍，小眼睛真亮！） 4）你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？ 展：尸字頭，這一撇多像美麗的長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀??！ 能給它找個(gè)好朋友嗎？這個(gè)詞語(yǔ)太棒了，用它說(shuō)句話吧！ 網(wǎng)：你怎么記住它的？你的方法很好。發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)字本身就像一張 網(wǎng)，我們中國(guó)的勞動(dòng)人民真是太有智慧了！你能給 “ 網(wǎng) ” 在找個(gè)好朋友嗎？ 運(yùn)：半包圍，走之底表示要走很長(zhǎng)的路呢！它也是 “ 形聲字 ” 。小手在哪里？（出示，筆順） 4）寫(xiě)完后，你發(fā)現(xiàn)你要提醒大家注意這個(gè)字的哪些地方？（最后一筆是 ‘ 提 ’, 蟲(chóng)的口要寫(xiě)扁一些，豎折折鉤要特別注意。（范寫(xiě)，筆順?lè)纸?，講解筆畫(huà)位置。（對(duì)動(dòng)作輕、快的提出表?yè)P(yáng)） 寫(xiě)字兒歌：寫(xiě)字要做到 ~~ 7）（寫(xiě)一個(gè)停下來(lái)）出示兩位同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生評(píng)議，找出問(wèn)題，對(duì)比自己寫(xiě)的，再寫(xiě)一個(gè)。 課中操：兩只老虎 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了那么長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在我們來(lái)放松一下吧！播放 過(guò)渡：游戲真愉快，放松過(guò)以后讓我們繼續(xù)回到學(xué)習(xí)中去吧。 三個(gè)句子，你最喜歡哪一句？為什么？（指名分句讀）第一句： 1）蜻蜓和蝴蝶在做什么？他們只是在玩嗎？（采蜜、捉蟲(chóng)） 2）你喜歡他們嗎？讀一讀！（評(píng)：我聽(tīng)出來(lái)了，你可喜歡他們了） 3）多可愛(ài)的蜻蜓和蝴蝶啊，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？還可以加 上你喜歡的動(dòng)作。第二句： 1）你還喜歡哪一句？為什么？ 蚯蚓和螞蟻在做什么？（蚯蚓造宮殿是在疏松土壤，螞蟻在存儲(chǔ)糧食） 2）多勤勞的蚯蚓和螞蟻啊，加上你的動(dòng)作讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)！大家還想挑戰(zhàn)讀嗎？這次請(qǐng)男女生互相挑戰(zhàn)一下，比一比誰(shuí)讀的更好。第三句： 1）誰(shuí)喜歡第三句？為什么？老師也喜歡這一句，我想向你們挑戰(zhàn)一下，好嗎？ 2）師生挑戰(zhàn)，互相評(píng)一評(píng)。 剛才大家兒歌讀的 都棒極了，現(xiàn)在我們把兒歌大聲的完整的讀一讀吧，不要忘記加上你的動(dòng)作哦！尤其不能拖音哦！自己先練一練吧。 2）這些小朋友的表演太可愛(ài)了，誰(shuí)還想加入我們？這樣吧大家都快快起立，我們一起來(lái)吧，不要拖音哦！ 3）你們表演的那么可愛(ài)，想表演給你的爸爸媽媽看看嗎？，現(xiàn)在大家向后轉(zhuǎn)，我們一起表演給爸爸媽媽看看吧，會(huì)背的同學(xué)可以邊背邊做動(dòng)作，不會(huì)背的老師幫你們，準(zhǔn)備好，開(kāi)始啦。 過(guò)渡：剛才聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了夏日里一群快樂(lè)的小動(dòng)物。指名編，評(píng)價(jià)。） 誰(shuí)想接著說(shuō)？出示其他三幅圖 不看圖你還能說(shuō)出這樣的句子嗎？ 全課總結(jié)：同學(xué)們今天不僅認(rèn)識(shí)了夏日里可愛(ài)的小動(dòng)物，了解了形聲字，表演了兒歌，還練習(xí)了說(shuō)話，真了不起！今天大家的表現(xiàn)都太出色了，蘆老師給咱們同學(xué)點(diǎn)個(gè)贊，大家也自己表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！
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