有關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃5篇-閱讀頁
2024-09-16 06:57本頁面
【正文】 細(xì)致的研究，有較高的研究性學(xué)習(xí)材料，在此方面能對(duì)其它教師進(jìn)行輔導(dǎo)。創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師參加市級(jí)、區(qū)級(jí)各種骨干班學(xué)習(xí)和各類學(xué)歷培訓(xùn)；從培訓(xùn)內(nèi)容上，突出新一輪小學(xué)課程改革，以現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)為基礎(chǔ)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)、基本技能為主要內(nèi)容，把教育理論、專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，以新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷使廣大教師在學(xué)習(xí)中 工作，在工作中學(xué)習(xí)，努力使繼續(xù)教育成為教師生活中不可缺少的重要部分。 2．每學(xué)期組織一次集中培訓(xùn)，由專人進(jìn)行輔導(dǎo)。 4．積極組織教壇新秀及優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高。骨干教師是此項(xiàng)活動(dòng)的主要力量，必須起到帶頭作用，在實(shí)踐中完成對(duì)青年教師的培養(yǎng)。有 科研課題的教師要寫出課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。教學(xué)反思要有 “ 思 ” 則記，每周要寫一篇質(zhì)量較高、較為規(guī)范的教學(xué)反思。教師每學(xué)期聽課 10 節(jié)以上。 有關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃篇 5 一、指導(dǎo)思想 百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。 二、學(xué)期目標(biāo) 通過校本研修，進(jìn)一步提高教師的師德修養(yǎng)，使每位教師都能成為成為學(xué)生愛戴、家長信賴的好教師。 將教育教學(xué)實(shí)際與課題研究緊密結(jié)合，深入進(jìn)行我校的兩個(gè)省市級(jí)課題研究，激發(fā)教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研能力。 以教研組為單位，進(jìn)行國內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。 40 周歲以下的青年教師撰寫的論文案例或隨筆至少有一篇發(fā)表在報(bào)刊雜志或在市局組織的評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。 舉行 3—— 5 次的青年教師理論沙龍活動(dòng)，探討教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，交流 “ 學(xué)程導(dǎo)航 ” 課堂實(shí)施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。為考核青年教師的教學(xué)基本功，學(xué)校將舉行三字一話、說課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列評(píng)比活動(dòng)，促使教師練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。 邀請(qǐng)市局專家或手拉手學(xué)校的名師來校講座 3 次，教師們從中吸取精髓應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。 四、校本研修形式 專家講座； “ 學(xué)程導(dǎo)航 ” 備課范式沙龍； 教研組討論交流； 教學(xué)案例研討； 個(gè)人自主學(xué)習(xí)； 系列評(píng) 比活動(dòng)； 讀書活動(dòng)等。 組織教師學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī)，杜絕一切有損教師形象的言行，把師德建設(shè)放到教師素質(zhì)的首位，把教師職業(yè)道德建設(shè)作為教師綜合評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，建立教師師德教育的長效機(jī)制，不斷提升師德建設(shè)水平。 組織教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，不斷提高教師的教育教學(xué)理論水平；引導(dǎo)教師密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果，結(jié)合自身實(shí)際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機(jī)整合。 學(xué)校將采取課題研究、青藍(lán)結(jié)對(duì)、 “ 請(qǐng)進(jìn)來、走出去 ” 等多種方式，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)于教壇新秀、學(xué)科帶頭人、骨干教師，學(xué)校實(shí)行定任務(wù)、壓擔(dān)子、結(jié)，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用，加速優(yōu)秀教師群體的形成，以此促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。 為充分調(diào)動(dòng)教師研修的積極性，我校將組織各種競(jìng)賽，營造校本研修的氛圍。繼續(xù)開展優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比，優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比，會(huì)課比賽，各項(xiàng)基本功比賽等等。在學(xué)校競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀骨干教師參加區(qū)級(jí)以上比賽，在各種競(jìng)賽中，進(jìn)行校本研修，促使一批教師盡快成長。 以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結(jié)合，深入進(jìn)行課題南通市級(jí)課題 “ 農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)方法優(yōu)化的研究 ” 、省級(jí)課題 “ 新教育實(shí)驗(yàn)與學(xué)校特色辦學(xué)的研究 ” 的研究，在研究中激發(fā)教師參與科研的積極性，切實(shí)提高教師的科研能力和水平。 學(xué)校通過推薦、指定訂閱專著、書刊等形式，將讀書活動(dòng)納入校本研修活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大教師的閱讀視野，豐富教師的閱讀內(nèi)容，提高教師的人文和科學(xué)素養(yǎng)。 進(jìn)一步抓好學(xué)歷提升培訓(xùn)。三年內(nèi)， 40 周歲以下教師?？茖W(xué)歷達(dá) 100%，本科學(xué)歷達(dá) 6
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