幼兒園小班兒歌教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2024-09-16 06:54本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)也不動(dòng)。 ” 在邊用動(dòng)作做的過程中邊配上兒歌，發(fā)現(xiàn)原本對(duì)學(xué)穿衣服不感興趣的孩子變的樂意動(dòng)起手來。再如，在洗手時(shí)孩子都特喜歡玩水，每次洗手總不能及時(shí)出來，當(dāng)我看到了兒歌的功能時(shí)，我將洗手步驟編成好聽的兒歌， “ 衣袖擼起來，小手淋濕了，小小肥皂擦一擦，手心手背搓一搓，清清水里洗一洗，丁丁當(dāng)當(dāng)彈鋼琴，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈 ” 。 從兩個(gè)例子中，讓我看到了兒歌與孩子的快樂互動(dòng)。兒歌的內(nèi)容往往十分 淺顯，思想單純，易為幼兒所理解，它的篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純，并且語(yǔ)言活潑，節(jié)奏明快。孩子們都很喜歡，也樂于接受。使孩子樂意與兒歌進(jìn)行互動(dòng)，快樂學(xué)習(xí)。就如孩子入園兩個(gè)月了，可還是有些孩子要家長(zhǎng)抱著送進(jìn)教室，我就從兒歌《我 會(huì)自己走》中幫助孩子：小鳥自己飛，小馬自己跑，我是好寶寶，不要大人抱。早上再來園時(shí)，我們就一起念這首兒歌，許多小朋友都自豪地說 “ 老師，我今天自己走的 ” 。就這樣利用兒歌，會(huì)覺得我們的常規(guī)工作做的更加的輕松有趣，我們老師也覺得非常的快樂。 孩子反復(fù)吟誦兒歌，能幫助幼兒矯正發(fā)音，正確把握一些物體的名稱和概念，初步的認(rèn)識(shí)事物，并能培養(yǎng)他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。兒歌形象有趣的幫助孩子認(rèn)識(shí)自然界，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，還可以開發(fā)孩子的智力。 看過幼兒園小班兒歌教學(xué)反思的人還看了：
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