小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文五篇-閱讀頁(yè)
2024-09-16 06:51本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣 2。大部分學(xué)生對(duì)單詞掌握較好，但也要鞏固 4。 五、預(yù)期到達(dá)的結(jié)果： 根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，現(xiàn)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)取態(tài)度，使他們建立初步學(xué)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)必須的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們構(gòu)成初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的本事，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)各種方式，改善教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛，動(dòng)靜結(jié)合，并且要活躍學(xué)生思維 。發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用，鼓勵(lì)互幫互助共同提高，盡力減小學(xué)生間的差距 3。精講容易做錯(cuò)的題目，多 讀多背。最終爭(zhēng)取家長(zhǎng)和我們進(jìn)取配合，緊抓孩子每一天作業(yè)，爭(zhēng)取最終的勝利 小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文 4 一、班級(jí)情景分析 五年級(jí)兩個(gè)班有同學(xué) 93 人，大部分同學(xué)因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，上課專心聽(tīng)講、進(jìn)取參與課堂活動(dòng)，作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，復(fù)習(xí)起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)是鞏固完善的階段。 期望經(jīng)過(guò)對(duì)本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生理清脈絡(luò)， 掌握知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身本事。 二、復(fù)習(xí)資料 課文 (一 ) 同學(xué)能夠正確拼寫(xiě) let’s learn 課后單詞 (二 ) 同學(xué)能夠正確、流利地認(rèn)讀 let’s talk 課文 (三 ) Read and Write 中的重點(diǎn)句同學(xué)能夠到達(dá)四會(huì) (即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) )，同學(xué)能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)。 4 根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí) 三、復(fù)習(xí)策略 單詞，詞組的復(fù)習(xí) A 帶星單詞詞組進(jìn)行拼寫(xiě)比賽。 C 詞組使用，比賽 經(jīng)過(guò)四個(gè)小組比賽，累計(jì)得分，每個(gè)單元計(jì)算分?jǐn)?shù)，優(yōu)勝的小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)。句子的復(fù)習(xí) 句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)各種方法協(xié)助同學(xué)梳理學(xué)過(guò)的句子。 (2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子。 單詞句子的掌握情景經(jīng)過(guò)單元練習(xí)進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，薄弱點(diǎn)予以重點(diǎn)輔導(dǎo)。 注意因材施教，采用分層，協(xié)助不一樣層次的同學(xué)獲得不一樣的提高和收獲。 注意做好同學(xué)的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予必須壓力，使他們能較好地復(fù)習(xí) 五 復(fù)習(xí)安排 4。 15 背默第一單元 B 部分 4。 17 背默第二單元 B 部分 4。 21 背默第三單元 B 部分 4。 23 評(píng)期中卷子 小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文 5 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與本事之間建立新的聯(lián)系。提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)當(dāng)掌握 的字、詞、句、篇的知識(shí)，構(gòu)成必須的語(yǔ)文本事，使學(xué)生具有必須的語(yǔ)文素養(yǎng)。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不一樣資料等也分門(mén)別類地列出來(lái)。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些資料能夠整冊(cè)教材為整體復(fù) 習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及作文訓(xùn)練等 。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識(shí)的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。 ② 熟練掌握大寫(xiě)字母。 ③ 會(huì)看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。 ② 能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 ④ 聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。 ② 能用修改符號(hào)修改明顯的病句。 ④ 能把句子寫(xiě)具體。 ⑤ 能把陳述句改為反問(wèn)句、感嘆句。 課文與閱讀 ① 熟悉每課資料，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文資料填空。 ③ 理解課文中含義深刻的句子。 作文 ① 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的，要寫(xiě)得有必須的條理，有具體資料，語(yǔ)句通順。 ③ 并能給作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。 綜合練習(xí)和評(píng)講習(xí)題。聽(tīng)寫(xiě)前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。 課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。教答題方法。 指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書(shū)寫(xiě)。構(gòu)成閱讀本事 ) 四、幫忙學(xué)困生。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。 利用休息時(shí)光進(jìn)行輔導(dǎo)。加強(qiáng)監(jiān)督、
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