【正文】 。這些年，科技的進(jìn)步給教育領(lǐng)域也帶來(lái)了翻天覆地的巨變，新技術(shù)和新方法的使用使得教與學(xué)變得更加生動(dòng)，更加有趣。 “ 桃李不言，下自成蹊。只有終身學(xué)習(xí)，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。 著名幼兒教師演講稿五分鐘 8 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們： 大家晚上好 ! 我演講的題目是 教師要有愛(ài)心、責(zé)任心 。教師既是一個(gè)光榮的稱號(hào)，又是一個(gè)崇高的使命，更有著傳播人類文明的重要責(zé)任在里頭。有的人說(shuō)教師像航燈，指明方向，照亮前程 。但我認(rèn)為，教師更應(yīng)該是學(xué)生的父母，為人父者、為人母者哪有不愛(ài)自己孩子的啊 ?!除了那份愛(ài)，沉甸甸壓在身上的還有那教育孩子的責(zé)任 !所以，為人師者對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，要有責(zé)任心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任也辦不好教育。愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。 我們中華民族自古以來(lái)就是勇于承擔(dān)責(zé)任的民族， “ 天下興亡，匹夫有責(zé) ” ， 國(guó)家的繁榮富強(qiáng)最根本要靠教育，要靠有愛(ài)心和責(zé)任心的教師， 愛(ài)心與責(zé)任心是優(yōu)秀教師的首要素質(zhì)。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會(huì)樂(lè)業(yè)、敬業(yè)，也才能一輩子 “ 學(xué)而不厭，誨人不倦 ” 。 教育部部長(zhǎng)周濟(jì)提出： “ 愛(ài)與責(zé)任 ” 是 “ 師德之魂 ” 。愛(ài)是無(wú)形的力量，愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是教育成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有公德，社會(huì)就會(huì) 淪落，沒(méi)有師德，教育就會(huì)沒(méi)落 —— 師德是愛(ài)，更是一種責(zé)任 !如果沒(méi)有責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明確自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學(xué)生。既然做 “ 父親 ” ，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)?？梢?jiàn)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)也要體現(xiàn)在嚴(yán)格要求上。是的，我們的學(xué)生中將有無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我們將以滿腔的愛(ài)心賦予我們的學(xué)生。我們每天都起早貪黑，因?yàn)槲覀儺?dāng)老師的都相信，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也正因?yàn)槿绱耍覀兂钥嗍芾?，甘受其?lè)。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，是學(xué)生的典范，是學(xué)生的楷模，其，甚至等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。 ” 藝術(shù)家常香玉在戲曲界是很有名的一個(gè)人，用現(xiàn)在的觀點(diǎn)看，她 是一個(gè)有很強(qiáng)的敬業(yè)精神的人，她把她的愛(ài)、她的一生都投在了她的事業(yè)上，她常告誡她的弟子 “ 戲比天大 ” 。 總之，師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物 。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，有責(zé)任心的老師熱愛(ài)學(xué)生是搞好教育工作的先決條件。 20__年的時(shí)間，足以改變?cè)S多事情，但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息。 ” 。記得剛參加工作的時(shí)候，一位老教師對(duì)我說(shuō)： “ 老師吃得是良心飯 !” 這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。 當(dāng)我剛從俚島完小來(lái)到幸福街小學(xué)時(shí)，面對(duì)全新的環(huán)境和學(xué)生，感到很不適應(yīng)，巨大心理落差使我的信心動(dòng)搖了，然而，當(dāng)我看到幸福街小學(xué)的教師們， 尤其是年紀(jì)比較大的教師無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)時(shí)，我不由的：是什么使他們勤 于奉獻(xiàn)，默默耕耘 ?現(xiàn)在，我終于明白：使他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，在平凡而偉大的工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讓我們作葉的事業(yè)吧 !因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙虛的。教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福 !世上有很多東西 ，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。 在五年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，因我們同年級(jí)的王軍霞老師因病不得不休假，在這樣的情況下，我毅然接受了五年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，盡快熟悉學(xué)生。 小弘是在我的班里的一個(gè)孩子，在學(xué)校里，喜歡惹是生非 。預(yù)備鈴聲響，同學(xué)們都坐得端端正正的，再看他，不著急，慢慢吞吞地往抽屜里找書本或是學(xué)習(xí)用品，最后，在我目光的注視下，泰然自若地坐好。面對(duì)這樣的學(xué)生，我很困惑，也曾想過(guò)放棄。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。 平凡的日子里，瑣碎的事情上，我把無(wú)私的師愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生 。當(dāng) 5 月 12 日，震撼撕裂了汶川大地時(shí)，我們記住了生命完成的一種姿勢(shì)：像雄鷹一樣張開(kāi)雙臂，死死護(hù)住自己的學(xué)生 !他們只是一群平凡的老師，然而，他們的行為卻讓世人 感動(dòng)，億萬(wàn)人心潮難平。危難時(shí)有我，把希望留給你 !” 當(dāng)善良美麗的向倩老師青春定格在 21 歲時(shí)，譜就了一首不朽的生命之詩(shī)。而她依然雙手環(huán)抱，將三名學(xué)生緊緊擁在胸前，像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子，人們?cè)趺匆矡o(wú)法掰開(kāi)她那緊緊摟住學(xué)生的雙手 !這是世上最崇高的師愛(ài)，最偉大的母愛(ài) !我們誰(shuí)都不期盼災(zāi)難，但隨時(shí)準(zhǔn)備著應(yīng)對(duì)災(zāi)難。 冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己： “ 愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。 著名幼兒教師演講稿五分鐘 10 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) ,老師們： 大家好，很高興在這里與大家談愛(ài)與責(zé)任這個(gè)話題。友愛(ài) 給予我們力量，溫暖我們心跡的愛(ài)。這其中有一種愛(ài)，不似母愛(ài)的偉大，確有母愛(ài)的寬懷。這便是教師之愛(ài)，她來(lái)的更輕，更柔，更讓人難以忘懷。我們?cè)诶斫庵邢嗳?，用?ài)去感受，體會(huì)，尋找。 也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望 。曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。 我們班有這樣一個(gè)孩子，特別調(diào)皮，上課小動(dòng)作不停，不僅如此，還喜歡影響別的小朋友聽(tīng)課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒(méi)法聽(tīng)課。說(shuō)實(shí)話，要愛(ài)這樣一個(gè)孩子真的有點(diǎn)困難。那天放學(xué)后，我讓他幫助關(guān)窗。老師可以幫你快點(diǎn)得到五角星，你想不想要 ?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。到了第二天上課前，我又提醒了他一下： “ 你想不想要五角星，過(guò)會(huì)兒好好表現(xiàn)哦。我就借這機(jī)會(huì)好好表?yè)P(yáng)了他一翻，到了上課，一遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就請(qǐng)他回答，如果答對(duì)了，我就送他兩顆五角星。到放學(xué)的時(shí)候，他高高興興地跑來(lái)找我，說(shuō)： “ 老師，我 10 顆五角星到了，可以換小紅花了。在之后的日子里，他的壞毛病也反復(fù)出現(xiàn)， 但是，作為教師的我只要有耐心和恒心，就一定可以成功。也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意著你的關(guān)懷?；膺@一叉的奧妙，便是愛(ài)，便是責(zé)任 ! “ 愛(ài) ” 與 “ 責(zé)任 ” ，二者其實(shí)是分不開(kāi)的， “ 愛(ài) ” 是責(zé)任的體現(xiàn)，而 “ 責(zé)任 ” 是愛(ài)的化身。 我們的愛(ài)是無(wú)聲的，學(xué)生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢(mèng)中。 我們的愛(ài)是因?yàn)槲覀冇袗?ài)的責(zé)任。一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話題。 讓我們奉獻(xiàn)出我們的愛(ài)，擔(dān)負(fù)起我們 的責(zé)任，一起去創(chuàng)造無(wú)比美