班級讀書交流會主持詞范文-閱讀頁
2024-09-16 04:07本頁面
【正文】 ,勇敢地走上臺來 ,與大家共同分享他們讀書的收獲 ,教學(xué)的感悟 .讓我們在感動、溫馨、激勵中一同前行 ,共同成長 ! 三、交流讀書感受 首先請陳老師先來為我們大家介紹一下《靜悄悄的革命》這本書 ,再來談?wù)勛约旱淖x書體會 .大家歡迎 ! 陳介紹 :靜悄悄的革命一書、作者佐藤學(xué)、章節(jié)、 (課件 )《讓學(xué)校改變需要多長時(shí)間》 趙 :這場靜悄悄的革命要在我們的學(xué)校進(jìn)行 ,首先得有一個強(qiáng)有力的支持者 ,一個伯樂 ,一個領(lǐng)袖人物—— 校長 .很慶幸我們有一個有魄力的石校長、和積極向上的老師團(tuán)隊(duì) . 靜悄悄的革命讀后感 — 霍增華 務(wù)實(shí)、求真的精神 熱愛教育事業(yè)的精神 ,當(dāng)教師一定要做個有心人 . 《靜悄悄的革命》讀后感 感悟一 :生命不息 ,追求不止 感悟二 :改變教育 ,從改變自身開始 《靜悄悄的革命》讀后感 一 :課堂應(yīng)追求的不是 “ 發(fā)言熱鬧的教室 ”, 而是 “ 用心相互傾聽的教室 ”. 二 :在教室里并不存在 “ 大家 ”, 存在的只是有自己名字和容貌的一個一個的學(xué)生 .即使在以教室中的全體學(xué)生為對象講話時(shí) ,也必須從心底里意識到 ,存在的是與每個學(xué)生個體的關(guān)系 . 趙 :形成互相傾聽的教室的第一步 ,是教師自身自始至終地保持專心專意地、鄭重其事地聽取每個學(xué)生的發(fā)言的態(tài)度 .要做到與一個一個的學(xué)生展開對話 ,而不是以群體為對象進(jìn)行談話 .要去體味對方話語中潛在的復(fù)雜想法 .這種 “ 傾聽方式 ” 不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容 ,而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法 ,與他們心心相印 .從而產(chǎn)生 “ 啊 ,真不簡單 ”,“ 原來如此 ”,“ 真有趣啊 ” 等共感共鳴 .佐藤學(xué)先生對 “ 傾聽 ” 的定義還包括要學(xué)會聽別人的思想、學(xué)會聽別人的情感和價(jià)值取向 ,也就是佐藤學(xué)用的那個詞 “ 異向交往 ” 話語 .傾聽 “ 異向交往 ” 話語尤其重要 ,耐心地傾聽 “ 異向交往 ” 話語就能使教學(xué)中的交往豐富而深刻地展開 . 潤澤的教室 董俞辰 走到孩子們的中間 ,能夠彎下身子認(rèn)真地傾聽她的發(fā)言
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1