小數(shù)乘法教學設計-閱讀頁
2024-12-13 12:01本頁面
【正文】 出示： 3 、 豎式 組織討論： （ 1）小數(shù)乘法算式題中的兩個因數(shù)分別是幾位小數(shù)，積是幾位小數(shù)？ （ 2）通過比較，你發(fā)現(xiàn)積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關系？ 小結(jié)：小數(shù)與小數(shù)相乘，兩個因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積里面就有幾位小數(shù)。 ] 交流：在小組里相互說說應該怎樣計算小數(shù)乘小數(shù)？你能不能總結(jié)一下，這類小數(shù)乘小數(shù)的題應該怎樣計算？在小組里概括一下方法。 根據(jù)學生回答進行小結(jié)：先按整數(shù)乘法算出積是多少，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。進一步體會到知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學知識和方法的應用價 值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，提高學好數(shù)學的自信心?？匆豢矗阌惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)？交流后組織小結(jié)出“乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠要在前面用 0 補足，再點小數(shù)點”。 完成“練習一”第 4題。 完成“練習一”第 5題。 [設計意圖：及時的練習鞏固了新知，在這個環(huán)節(jié)中 注重了學生思考過程的交流，有利于學生進一步深化小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。 ] 五、全課總結(jié)，拓展延伸 今天這堂課大家運用知識間的聯(lián)系，探索出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，請談談你的收獲和大家一起分享一下。 [設計意圖：滲透并啟示學生要學會運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，自主地開展對自己學習的評價，使學生充 分感受數(shù)學學習的樂趣。 ]
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