小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃模板5篇-閱讀頁(yè)
2024-09-16 01:28本頁(yè)面
【正文】 梳理，其他教師補(bǔ)充。 三、開(kāi)展周周有課聽(tīng)活動(dòng) 根據(jù)學(xué)校教研組的安排，開(kāi)展周周有課聽(tīng)。每一位老師要用心聆聽(tīng)同組老師的教研課，作好好聽(tīng)課記錄，認(rèn)真評(píng)課，積淀經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)成功的做法進(jìn)行梳理和提煉，上升為理性的智慧，用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。 四、上好誦讀課 我們確定課內(nèi)部分重點(diǎn)文段為必讀、課外古詩(shī)為選讀，再以各 位語(yǔ)文教師和學(xué)生自身的興趣自由誦讀部分內(nèi)容，通過(guò)誦讀課提高學(xué)生的朗誦水平。 六、做好教學(xué)常規(guī)工作 認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂教學(xué)盡力做到 “ 精講 ” 、 “ 精練 ” ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂 40 分鐘效率，課后及時(shí)做好教學(xué)。并做好抓差補(bǔ)缺工作。 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 5 一、教學(xué)分析： 本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分 8 組，每組包括導(dǎo)語(yǔ)，課例，語(yǔ)文園地三大部分。 8 個(gè)專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動(dòng)物，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)的故事，科技成就，其中第三組 (中外童話 )和第七組 (成長(zhǎng)的故事 )還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。全冊(cè)共有課文 32 篇，其中精讀課文 18 篇，略讀課文 14 篇。在部分課文后面，安排有 “ 資料袋 ” 或 “ 閱讀鏈接 ” ，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。 每個(gè)語(yǔ)文園地由 5 個(gè)欄目組成。另有 “ 寬帶網(wǎng) ” 、 “ 趣味語(yǔ)言 ” 、 “ 展示臺(tái) ” 、 “ 成語(yǔ)故事 ” ，分別在 8 個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè) “ 展示臺(tái) ” 安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組， 為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。 累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè)，其中 200 個(gè)會(huì)寫(xiě)，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。 能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整治。 有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。 初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。 學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文 15 篇 (段 )。 (三 )寫(xiě)作 留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。 課內(nèi)習(xí)作第學(xué)期 8 次左右。 (四 )口語(yǔ)交際 能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教， 就不同的意見(jiàn)與人商討。 能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 (五 )綜合性學(xué)習(xí) 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。 能在老師的指導(dǎo)下組織有趣 味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)合作。 三、教學(xué)措施： (一 )識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 認(rèn)字任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師在此基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查、指導(dǎo)、引導(dǎo)。 對(duì)學(xué)生的鋼筆字，毛筆字作好指導(dǎo)。 理解內(nèi)容，體會(huì)感情 無(wú)論是理解內(nèi)容，還是體會(huì)感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，能通過(guò)獨(dú)立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會(huì)，再通過(guò)互相啟發(fā)、補(bǔ)充、加深理解與感受。 積累語(yǔ)言 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過(guò)程，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)背誦和抄寫(xiě)積累語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。 從具體的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過(guò)程。 口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。 注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。 注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。 學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心，了解活動(dòng)開(kāi)展的情況，及時(shí)評(píng)價(jià)。 四、班級(jí)情況分析： 本班原有學(xué)生 16 人，其中男生 8 人，女生 8 人，整個(gè)班由于男生較多，紀(jì)律較難管，活潑、好動(dòng)，易調(diào)動(dòng)情緒、易沖動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生在教學(xué)中還應(yīng)因材施教，對(duì)癥下藥?？傊瑹o(wú)論是常規(guī)教育，習(xí)慣養(yǎng)成教育還是具體的語(yǔ)文教學(xué)，都應(yīng)注意引導(dǎo)，注意兩種教材的過(guò)渡、銜接
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