【正文】 閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生閱讀、討論。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。（六）關于口語交際口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習慣。準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。注意聽說讀寫的聯(lián)系。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。一、教材分析本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。8．留心周圍事物，勤于書面表達。會寫簡短的書信便條。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要內(nèi)容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。在書寫方面還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。本班學生思維活躍，愛讀書、愛思考，發(fā)言積極，敢于表達。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。背熟112三課及相關練習中的成語。以各單元的日積月累為主要訓練點，要會背、會寫、會運用。，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)?；A知識部分，就按 拼音、字、詞、句、段五個方面。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。講練結合。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。6月9到6月11日，歸類復習。四年級語文教學工作計劃12本學期我還將繼續(xù)擔任四年級的語文教學工作，通過過去的教學經(jīng)驗我將對本學期的教學任務進行如下規(guī)劃：一、書寫規(guī)范。最后漢子中上下結構，左右結構，半包圍結構的生字等都是如何進行書寫的會進行嚴格要求。二、積極反饋，提升勇氣。所以本學期需要通過一些活動進行勇氣的培養(yǎng)，只有學生說出來了，教師才能了解學生的對學生的`掌握情況。三、基礎知識的積累。四年級語文教學工作計劃13四年級要完成由中年級向高年級的過渡，通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。一、學生情況分析：我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對于基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神不夠。二、本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。、詞典，有獨立識字的能力。、流利、有感情地朗讀課文。，體會文章表達的思想感情。，收藏并與同學交流圖書資料。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。，勤于書面表達。會寫簡短的書信便條。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想”“我要”“我一定”，從學生的39?！白灾?、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。第二周：觀潮雅魯藏布大峽谷鳥的天堂第三周：火燒云語文園地一第四周：古詩兩首爬山虎的腳蟋蟀的住宅第五周：世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)語文園地二第六周：國慶節(jié)放假第七周：巨人的花園幸福是什么1去年的樹第八周：1小木偶的故事語文園地三第九周：1白鵝1白公鵝1貓第十周：1母雞語文園地四第十一周：1長城1頤和園19秦兵馬俑第十二周：語文園地五古詩兩首第十三周：2搭石2跨越海峽的生命橋2卡羅納第十四周：2給予是快樂的語文園地六第十五周：2為中華之崛起而讀書2那片綠綠的爬山虎2烏塔第十七周：2尺有所短寸有所長語文園地七第十八周：2呼風喚雨的世紀電腦住宅3飛向藍天的恐龍、語文園地八第十九周：期末復習第二十周：期末檢測四年級語文教學工作計劃14一、復習目標(一)、基礎知識方面一、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。三、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。五、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。七、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。(二)、閱讀方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想；了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。二、漢字 對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞 (5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。會辨析一些近義詞的反義詞。主要題型如：(1)把詞語補充完整，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5) 找近義詞或反義詞(6)選擇恰當?shù)脑~語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的39。(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。(5)擴句和縮句?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。五、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。一、課內(nèi)閱讀 落實背誦和默寫 把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。二、課外閱讀(三)寫作從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。三、復習方法一、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。三、善于利用教材。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。四、復習重點從整個學習內(nèi)容來看，句子、閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。五、復習中注意事項一、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。三、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。六、復習時間安排一、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習。(1月3日——1 月7日)三、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。四年級語文教學工作計劃15新學期開始了，很高興能擔任四年級語文教學工作，為了更好地完成教學任務，特根據(jù)學校所制定的各項計劃，和本班的實際情況，制定本學期教學計劃。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。后進生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。三、本冊學習要達到的主要目標:通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。能能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。能復述敘事性課文的大意。,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。四、落實教學目標的基本措施:生字新詞和句子的學習學生通過三年級的學習，已經(jīng)逐漸趨向于根據(jù)自己的水平和需要自學生字新詞和句子。 在課堂上的生字新詞教學，應該盡量精簡，只對較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導。重視閱讀教學四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說，不如三年級多，不少課文篇幅也不如它們長，但是具有如下特點：第一，對閱讀的要求提高了。第三，日積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容。所以總起來看，四年級的教材閱讀量還是很大的。四年級的閱讀較之低年級，更加系統(tǒng)，難度加大。(2)通過討論，能糾正或完善自己的認識(3)學會寫摘錄筆記和批注筆記。四年級在作文教學上，仍然要讓學生“愿意寫，有的寫”，不以字數(shù)、文體、要點來局限孩子，而是以是否很好的以表達一個完整的意思作為評價的依據(jù)，讓老師的限制少一些，要求低一些，給學生一個更寬松地寫作要求，實際上就給了他一個更為廣闊地寫作天地，要學生打好作文基礎，避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋，希望學生寫出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的個性、甚至于自己的思想。利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目標。發(fā)現(xiàn)后進生身上的優(yōu)點，放大其優(yōu)點，從一個點出發(fā)，使其樹立學習的信心。二、學情分析：本班共有學生71人，根據(jù)與前班主任和語文老師深入交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣較濃。學生上課學習習慣較差，心浮氣躁，上課鈴聲響了還遲遲不回教室?？磥恚虒W的著眼點不應該僅僅保留在語文教學上，更應該從他們的學習習慣、做人和做事抓起，以促進他們養(yǎng)成良好的學習習慣，從而得到全面發(fā)展。全冊教材按專題分組，內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成讀書的習慣。聽人說話能把我主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體，會寫簡短的書信便條，能修改習作中有明顯錯誤的詞句。五、教學措施：營造自主學習的情景這主要通過對話的方式來實現(xiàn)。促進學習方式的改變指導學生學會自主、合作、探究。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。完善學習管理制度學習小組分工明確，互相監(jiān)督，互相促進，充分發(fā)揮小組長的作用，及時檢查組員的作業(yè)，及時匯報，老師及時處理，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。扶放結合，教學方法靈活多變，知識掌握實而不浮，因材施教，積極反饋，及時查漏補缺，讓學生一點一點進步，慢慢迎頭趕上。學會運用多種閱讀下載方法。能借助工具書閱讀下載淺易文言文。，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用