大班活動創(chuàng)意方案(優(yōu)秀10篇)-閱讀頁
2024-09-15 23:52本頁面
【正文】 ) (2)呈兩列縱隊，要求擊生中要害。 (4)怪獸被，幼兒歡呼。 【教學(xué)反思】 本活動氣氛熱烈，充分調(diào)動了孩子的主動性、積極性。如果將活動中的怪獸做得更立體、更形象，效果會更好。 大班活動創(chuàng)意方案篇 8 教學(xué)目標 “ 蜈蚣爬 ” 游戲中的合作行走方式，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉腿部力量。 教學(xué)準備 ：知道 蜈蚣是多足的爬行動物 。 ：球 18 個、塑料筐 6 個、小鼓 1 副、花環(huán) 18 個 。蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊形照片各一 。 ，體驗多人同步行走的快樂。 ： “Left 、 right， go go go!”( 左右韻律操 ) (二 )玩 “ 小螃蟹 3” 游戲 、背對教師聽 “ 左、右 ” 信號行走。 (分析：教學(xué)開始部分，教師借助幼兒每日早操活動中常用集體隊形以及節(jié)奏歡快的韻律操，突出前后左右方位的運動，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，為后面合作行走學(xué)習(xí)自然銜接鋪墊。 ) 二、基本部分 “ 蜈蚣爬 ” 游戲活動玩法。 ) (3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習(xí)，教師觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒邁步不協(xié)調(diào)、步速不一致等問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索。 (1)教師：很多人合在一起走不容易，那我們就先試一試兩人一組行走。 (3)討論：你們是怎樣玩小蜈蚣走的 ?(師幼互動，分析要領(lǐng)：前后小朋友商量好，行走時先走身體一側(cè)的腳，再走身體另一側(cè)腳，像蜈蚣一樣地前行。引導(dǎo)策略：為每名幼兒提供一個花環(huán)帶在左腿上。 (分析：幼兒分小組自由嘗試探索蜈蚣合作走不成功后，從兩人合作開始再次充分地進行嘗試學(xué)習(xí)。幼兒與教師很快總結(jié)出動作要領(lǐng)。由于幼兒左右方位知覺發(fā) 展相對較弱，為排除左右方位帶來的合作行走干擾，教師給予幼兒用花環(huán)帶在左腿上的幫助，以便后面教學(xué)環(huán)節(jié)中合作人數(shù)增加時也能協(xié)調(diào)一致地行走。同時教師的擊掌也起到了控制幼兒行走節(jié)奏快慢的作用，一舉兩得。 (1)教師：小蜈蚣長大了，試試 3 人合作玩 “ 蜈蚣爬 ” 游戲吧。共同喊口令進行 。 ) (2)三人合作自由練習(xí)，輪流交換做排頭，教師敲鼓點進行快、慢練習(xí)。 (分析：增加行走人數(shù)對于幼兒很有挑戰(zhàn)性，有了前面的策略解決嘗試，敲鼓點、輪流做排頭、小競賽都是對幼兒學(xué)習(xí)中的情境進行調(diào)節(jié)，增加了幼兒練習(xí)的興趣。教師在每次活動中均有重點地對個別幼兒進行指導(dǎo)幫助。 (2)調(diào)節(jié)身體，結(jié)束。游戲結(jié)束后幼兒心理、生理也就逐漸地恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)。 ) 大班活動創(chuàng)意方案篇 9 一、活動時間： 20__年 3 月 29 日 二、活動地點： __河堤長廊 三、活動目標 通過活動，讓幼兒初步了解春天的特征，感受大自然的美。 教育孩子們不浪費糧食，養(yǎng)成節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。 從小養(yǎng)成孩子們有秩序的好習(xí)慣，養(yǎng)成排隊一個跟一個走。過馬路時走斑馬線，知道紅燈停綠燈行。 五、活動過程：活動主題《打手拉小手，我們?nèi)ゴ河巍酚H子活動。過馬路走人行道，遵守紅燈停綠燈行的交通規(guī)則。 行程中：衛(wèi)生環(huán)保的講解。不亂扔垃圾，不隨地吐痰。欣賞美麗的風(fēng)景，感受大自然的美麗。 組織幼兒朗誦唐詩《春曉》兒歌《數(shù)一數(shù)》?！洞笾父纭贰段彘T開開》《變一變》等玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，相互配合做手指游戲。 大班活動創(chuàng)意方案篇 10 活動準 備 一根長繩子。 活動目標 能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展幼兒的身體動作。 活動過程 教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動。 師 。還可以怎么跳 ?引導(dǎo)幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。幼兒跟著老師繞繞臂。 活動開始 引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法 單人雙腳跳?？匆豢凑l跳的多。 兩人一根繩子，幼兒面對面，兩人同時雙腳一起跳，跳得多者為勝。 長繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動繩子，其他幼兒 23 人一起跳。 請幼兒相互交流合作玩游戲的方法。 活動反思 通過跳繩活動，不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智發(fā)展 ,有助于幼兒體力、智力和應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展 。盡管在活動中有些幼兒動作不是很靈活，但是重在參與。
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