【正文】 與改革的示范。緊緊抓住行業(yè)特色，辦出專業(yè)特色、學(xué)校特色，充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢。 ?專業(yè)一：水利水電施工重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 一、需求論證 我國是一個人口多、水資源極其貧乏的國家，而且時(shí)空分布極不均勻。特別是隨著我國社會、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，對水利建設(shè)提出了更高的要求，同時(shí)，由于水文、氣象以及水利工程自身的特點(diǎn)，今后一段時(shí)期我國水利發(fā)展仍面臨嚴(yán)重問題。大部分堤防都還只是防御 20 年一 遇左右的常遇洪水。還有很多病險(xiǎn)水庫沒有加固處理，長江流域防洪體系非常脆弱，黃河灘區(qū)安全建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)還非常低。三是水質(zhì)污染沒有得到有效控制，水生態(tài)持續(xù)惡化。 （一）國家政策推動 水利工程建設(shè)歷史悠久，從大禹治水、都江堰水利工程到當(dāng)今三峽工程、洞庭湖整治、長江防洪。 全國水利規(guī)劃計(jì)劃工作會議在 11 年 1 月 2021 日召開。文件指出：新中國成立以來特別是改革開放以來，黨和國家始終把興修水利作為治國安邦的大事來抓，水利改革發(fā)展取得了輝煌的成就，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、人民安居樂業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)。為此，黨中央、國務(wù)院從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，制定出臺了《關(guān)于加快水利改革發(fā)展的決定》，這是指導(dǎo)當(dāng)前和今后一個時(shí)期水利改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。 （二）行業(yè)發(fā)展，對技能人才需求加大 2020 年全國至少已有 8 個大型水電站獲批，投資額 1218 億元。全國水利水電工程項(xiàng)目不斷增多，全國水利水電工程專業(yè)所需人才將大幅增長，其中技能人才需求預(yù)計(jì)占 50%以上。通過幾年來的統(tǒng)計(jì)調(diào)查，近50 余家單位來我院挑選畢業(yè)生，從畢業(yè)生就業(yè)情況分析可知，該專業(yè)具有良好的發(fā)展前景，人才需求量大，水利類專業(yè)順應(yīng)了社會發(fā)展要求，具有很高的社會效益和廣闊的就業(yè)前景，隨著水利工程建設(shè)的不斷深入，水利工程類工程技術(shù)人員又了更大的發(fā)展平臺，對懂專業(yè)、懂技術(shù)、會管理，適應(yīng)水利施工工程崗位需要的高級技能型人才 需求量逐年增加。目前，該專業(yè)學(xué)生供不應(yīng)求， 2020 屆畢業(yè)生就業(yè)率已達(dá) 100%。而近幾年來，我國的鐵路、告訴公路、民用建筑發(fā)展速度快，其中我國去 年僅鐵路建設(shè)總投資達(dá)到 25 7000 多億。 二、建設(shè)目標(biāo) 堅(jiān)持面向水利行業(yè)、聯(lián)合水利企業(yè)，打造精品專業(yè)的指導(dǎo)思想，以深化“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式為突破口，以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，著重進(jìn)行人才培養(yǎng)模式、課程體系、特色教材、實(shí)訓(xùn)環(huán)境及師資隊(duì)伍建設(shè)，形成較完善的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和適應(yīng)工學(xué)結(jié)合特征的教學(xué)管理模式。與企業(yè)共同制定針對培養(yǎng)職業(yè)關(guān)鍵能力的人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程改革方案，企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)全過程；并把建筑材料試驗(yàn)工、土工試驗(yàn)工 、工程測量工、施工員、造價(jià)員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員等崗位證書課程融入到課程建設(shè)中去。 三、建設(shè)思路 （一）完善“ 2+1”人才培養(yǎng)模式 即素質(zhì)教育、知識傳授 (2 學(xué)年 )→頂崗實(shí)習(xí)→上崗就業(yè)一條龍的工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的 人才培養(yǎng)模式，保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)與社會就業(yè)之間零距離，頂崗即上崗，上崗即就業(yè)。改革傳統(tǒng)的考試內(nèi)容和方法，以證代考，突出技能的考核。 （二）課程體系改革 構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)課程體系，建設(shè)“工學(xué)結(jié)合”特點(diǎn)的專業(yè)核心課程，整合課程內(nèi)容，突出專業(yè)基本知識、基本技能以及職 業(yè)核心能力培養(yǎng)；改革現(xiàn)有選修課的設(shè)置，設(shè)置講座課程；在水利水電工程施工專業(yè)建設(shè) 3 門優(yōu)質(zhì)課程；完成 6 本課程實(shí)訓(xùn)任務(wù)指導(dǎo)書的編寫（工程測量 3 本，工程材料試驗(yàn) 3 本）；建立 26 3 個工種的技能測試試題庫（工程測量中級工 1 個，建筑材料試驗(yàn)中級工 1 個，土工試驗(yàn)中級工 1 個）。職稱、學(xué)歷、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)合理，專兼職結(jié)合，具有豐富實(shí)際工作能力的“雙師型”教師隊(duì)伍和教學(xué)骨干及專業(yè)帶頭人。 （四）實(shí)習(xí)工作站建設(shè) 以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以就業(yè)崗位群為導(dǎo)向，以專業(yè)核心技能培養(yǎng)為目標(biāo)，建立和完善具有職業(yè)氛圍的校內(nèi)、外實(shí)習(xí)工作站。 學(xué)生也能比較直接的掌握專業(yè)知識，以及提高對專業(yè)知識的實(shí)際應(yīng)用能力。與水利企業(yè)合作，廣泛開展社會服務(wù)，擴(kuò)大 “工學(xué)結(jié)合，校企合作”，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)業(yè)能力，發(fā)揮職業(yè)教育的教育性、產(chǎn)業(yè)性的雙重功能，在短期內(nèi)培養(yǎng)出動手能力強(qiáng)的就業(yè)“零距離”人才，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)，形成學(xué)校與企業(yè)為一體的辦學(xué)模式。進(jìn)一步拓寬“工學(xué)結(jié)合，校企合作”之路，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力，培養(yǎng)出更多符合崗位需求具有高素質(zhì)的水利工程實(shí)用型人才。聘請建設(shè)、施工、管 27 理第一線的高級技術(shù)人員定期到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)、授課或擔(dān)任專業(yè)實(shí)習(xí)教師，使辦學(xué)更貼近社會。 專業(yè)人才培養(yǎng)模式 在原有專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)上，按照新時(shí)期職業(yè)教育的要求，完 善和優(yōu)化“ 2+1”人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)水平。該模式的特點(diǎn)是以社會需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，打破學(xué)科的系統(tǒng)性、完整性，突出專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所必需的專業(yè)基本知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。完善就業(yè)信息反饋機(jī)制，及時(shí)了解社會需求，對技能訓(xùn)練和培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)行動態(tài)調(diào)整。與企業(yè)合作，逐步推行了“訂單式”、“就業(yè)加培訓(xùn)式”、 等多種形式的人才培養(yǎng)模式。把公共基礎(chǔ)知識滲透到基礎(chǔ)訓(xùn)練中去；把專業(yè)基本知識滲透到專項(xiàng)實(shí)踐中去；把專業(yè)知識滲透到專項(xiàng)實(shí)踐和綜合實(shí)踐（如綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)）中去。將思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、能力素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)分別貫穿到各個的教學(xué)環(huán)節(jié)中去，如圖 11 所能力結(jié)構(gòu) 社會能力 通用能力 崗位能力 拓展能力 初級社會能力 公共核心能力 專業(yè)核心能力 試驗(yàn)員 測量員 鋼筋 工 安全員 施工員 質(zhì)檢員 監(jiān)理員 繼續(xù)學(xué)習(xí)能力 知識遷移能力 高級社會能力 28 示。強(qiáng)化以“工學(xué)結(jié)合”為特點(diǎn)的專業(yè)核心課程，突出專業(yè)基本知識、基本技能以及崗位核心能力培養(yǎng)。課程內(nèi)容著重體現(xiàn)三個方面：一是專業(yè)目標(biāo)必需的基本知識部分，二是崗位能力培養(yǎng)訓(xùn)練部分，三是專業(yè)拓展部分。加強(qiáng) 與資格證相關(guān)的專業(yè)課程建設(shè)，以水利工程生產(chǎn)過程為出發(fā)點(diǎn)，分階段重點(diǎn)建設(shè)工程識圖、工程測量、建筑材料、水工建筑物概論、水電站、水利水電工程施工等課程，打破傳統(tǒng)學(xué)科理論系統(tǒng)性，構(gòu)建既實(shí)用又可靈活銜接的一體化課程體系，以帶動該專業(yè)整體教學(xué)水平的提高。 A、職業(yè)生涯規(guī)劃 本課程是一門必修課，旨在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)會依據(jù)社會發(fā)展、職業(yè)需求和個人特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的方法；增強(qiáng)提高自身全面素質(zhì)、自主擇業(yè)、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺性。 C、經(jīng)濟(jì)政治與社會 本課程是一門必修課。引導(dǎo)學(xué)生正確分析常見的社會經(jīng)濟(jì)、政治現(xiàn)象，提高參與社會經(jīng)濟(jì)、政治活動的能力，為在今后的職業(yè)活動中，積極投身社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、積極參與社會主義民主政治建設(shè)打下基礎(chǔ)。其任務(wù)是：通過課堂教學(xué)和社會實(shí)踐等多種方式，使學(xué)生了解和掌握與自己的社會實(shí)踐、人生實(shí)踐和職業(yè)實(shí)踐密切相關(guān)的哲學(xué)基本知識；引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義哲學(xué)的立場、觀點(diǎn)、方法觀察和分析最常見的社會生活現(xiàn)象；初步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為將來從事 社會實(shí)踐打下基礎(chǔ)。 F、體育與健康 在九年制教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健的基本知識和運(yùn)動技能，掌握科學(xué)鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)自主鍛煉、自我保健、自我評價(jià)和自我調(diào)控的意識，全面提高身心素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定 基礎(chǔ)。為學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幫 助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過課內(nèi)外的教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展必需的語文基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。 K、文化選修 教學(xué)內(nèi)容和要求：按教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課中，對本課程規(guī)定的內(nèi)容和提出的教學(xué)基本要求。 (2)專業(yè)核心課程 加強(qiáng)專業(yè)核心課程建設(shè)。 A、工程制圖與識圖及 CAD 輔助繪圖 本課程是一門必修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生能正確運(yùn)用繪圖工具和儀器繪制一般的水利工程圖，理解正投影的基本原理，掌握水利水電工程制圖標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定和常用的圖示方法，能識讀一般的水利工程圖，了解房屋建筑圖。學(xué)習(xí)繪制工程圖環(huán)境的設(shè)置，繪制視圖、剖視圖等的相關(guān)技術(shù)與方法，通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備應(yīng)用繪圖軟件繪制各類工程圖的能力。部分教學(xué)內(nèi)容在施工現(xiàn)場完成，利用實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生“鋼筋工、模板工、混凝土工、吊裝工、土工、砌筑工、灌漿工”等工種的基本技能；部分教學(xué)內(nèi)容利用多媒體教學(xué)，做到形象、生動、直觀。適當(dāng)介紹中小型水利水電工程的設(shè)計(jì)思路、通用計(jì)算程序的應(yīng)用、設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等。 D、建筑材料 掌握常用建筑材料的性質(zhì)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建材試驗(yàn)的主要項(xiàng)目及試驗(yàn)方法，砂漿、普通混凝土配合比的設(shè)計(jì)、調(diào)整和施工配合比的確定；基本掌握對試驗(yàn)結(jié)果分析、計(jì)算和評定的方法；熟悉常用試驗(yàn)設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、性能、使用和維護(hù)保養(yǎng)方法；了解新材料、新標(biāo)準(zhǔn)在工程中的運(yùn)用。 從介紹認(rèn)識各種建筑材料、檢測材料性能、評價(jià)質(zhì)量開始到砂漿、混凝土、 32 瀝青混合料等綜合材料的配合比設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢驗(yàn)，整個教學(xué)貫穿試驗(yàn)規(guī)范和操作規(guī)程應(yīng)用；教學(xué)方法主要采用現(xiàn)場教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)。通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生的理論知識和實(shí)踐緊密結(jié)合，使其對普通測量有一 個整體概念，并進(jìn)一步掌握水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀及全站儀和其他工具的操作技能。 學(xué)習(xí)土力學(xué)的基本知識，了解土的形成及組成，理解土的物理力學(xué)性質(zhì)和變形性質(zhì)，掌握常規(guī)土工試驗(yàn)操作規(guī)程、有關(guān)規(guī)范及各種土工試驗(yàn)的工程條件、地基應(yīng)力及沉降量計(jì)算、地基承載力及穩(wěn)定計(jì)算。 H、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)水工鋼筋混凝土、砌體結(jié)構(gòu)基本理論知識，掌握水工混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件類型、材料組成、構(gòu)造規(guī)定，掌握受彎、受壓構(gòu)件的設(shè)計(jì)計(jì)算方法。 J、水利工程施工組織與管理 學(xué)習(xí) 水利水電工程 施工 網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)、 施工組織設(shè)計(jì)、施工項(xiàng)目合同管理、施工項(xiàng)目成本管理、施工項(xiàng)目安全管理、施工項(xiàng)目進(jìn)度管理、施工項(xiàng)目質(zhì)量管理等 知識 。 K、水利水電工程定額與預(yù)算 了解水利水電工程造價(jià)編制原理、依據(jù)和造價(jià)文件組成，理解各種費(fèi)用的內(nèi)涵，熟練掌握建筑安裝工程單價(jià)分析方法。指導(dǎo)學(xué)生做課堂小設(shè)計(jì)；熟悉工程造價(jià)測定方法和基本建設(shè)項(xiàng)目各階段造價(jià)測定的意義。以實(shí)際工程項(xiàng)目為例，闡述現(xiàn)場施工質(zhì)量監(jiān)督與檢驗(yàn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施、施工質(zhì)量的評定與驗(yàn)收。 N、水利水電建設(shè)工程驗(yàn)收規(guī)程 了解水利水電建設(shè)工程法人驗(yàn)收的類型、驗(yàn)收條件、主要內(nèi)容；政府驗(yàn)收的類型、驗(yàn)收條件、主要內(nèi)容 O、水力學(xué) 針對水利工程專業(yè)的培 養(yǎng)目標(biāo)，分解理論教學(xué)內(nèi)容，把水力學(xué)的理論教學(xué)分理論水力學(xué)及應(yīng)用水力學(xué)，淡化理論水力學(xué)的教學(xué)，相對加強(qiáng)應(yīng)用水力學(xué)的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)資源庫建設(shè) （ 1）購買專業(yè)參考書籍，工作內(nèi)容包括：購置水利施工雜志，拓寬專業(yè)知識；購置水利施工技術(shù)書籍，提供資料供學(xué)生閱讀。 （ 3）開發(fā)建設(shè)專業(yè)學(xué)習(xí)資源庫，工作內(nèi)容包括：組建制作團(tuán)隊(duì)，配合 課程任務(wù)進(jìn)行課件、視頻的制作（需結(jié)合工作頁的開發(fā)進(jìn)行制作），提供多樣化教學(xué) 34 手段。 （ 4）開發(fā)培訓(xùn)考核題庫，工作內(nèi)容包括：組建制作團(tuán)隊(duì)，配合課程任務(wù)編制適用的課程題庫，優(yōu)化考核程序，促進(jìn)課程推廣及學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。 （二）師資隊(duì)伍建設(shè)工作 建立健全技能型人才到職業(yè)學(xué)校從教的制度。建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評估。 加強(qiáng)師德建設(shè)，提高職業(yè)素養(yǎng)。 樹立師德建設(shè)帶頭人，倡導(dǎo)教師愛崗、愛教、愛學(xué)生的風(fēng)尚，培養(yǎng)教師的職業(yè)情感和責(zé)任意識，引導(dǎo)教師安心、傾心從事職業(yè)教育事業(yè)，正確對待名利，激勵教師做以身立教、敬業(yè)奉獻(xiàn)的模范。 （ 1）按照開放性和職業(yè)性的要求，利用優(yōu)惠政策， 聘任（聘用）具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任專兼職教師，提高持有專業(yè)技術(shù)資格證書 35 和職業(yè)資格證書教師比例。聘請國內(nèi)外行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員到校對專業(yè)教師開展專題培訓(xùn)、組織專業(yè)教師參加國內(nèi)外專業(yè)知識學(xué)習(xí)與專業(yè)技能培訓(xùn)。 提高教師的“雙師”素質(zhì) ,每年選送 23 名教師到生產(chǎn)一線 學(xué)習(xí)或鍛煉，針對性的開展專業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，時(shí)間不少于 2 個月 。 （ 3）鼓勵教師提高學(xué)歷層次，如中職研究生，提高教師理論教學(xué)能力。 提升教學(xué)教研能力 通過培訓(xùn)、進(jìn)修、交流、競賽等形式，提高教師具備一體化課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、多種教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)評價(jià)反饋及教學(xué)管理能力，從而切實(shí)提升本專業(yè)師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平，有利于促進(jìn)本專業(yè)一體 化課程體系改革，有利于促進(jìn)本專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，有利于全面推動本專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 （ 2）參加國內(nèi)外培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)。 （ 4）舉辦或參加各級各類教學(xué)能力競賽和教研成果評比活動，對獲得獎項(xiàng)的教師進(jìn)行獎勵。開展校企合作、工學(xué)結(jié)合，對于推進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)改革和發(fā)展具有十分重要的意義。委員會負(fù)責(zé)人由學(xué)校與企業(yè)或行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)共同擔(dān)當(dāng)（設(shè)立兩個負(fù)責(zé)人），其宗旨是對本專業(yè)人才 需求、培養(yǎng) 方向及 質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研， 制訂 “ 校企合作 ”的發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃 。在過程共管、責(zé)任共擔(dān)上有所突破，搭建校企合作發(fā)展平臺，完善合作育人、合作就業(yè)的機(jī)制，通過組織結(jié)構(gòu)、內(nèi)部管理及操作運(yùn)行的建設(shè) ，營造企業(yè)廣泛參與、校企互利共贏、合作發(fā)展的良好環(huán)境。 校內(nèi)各職能部門要各司其職，落實(shí)各項(xiàng)工作。其組織機(jī)構(gòu)和功能，如圖 12 所示。 建立校內(nèi)實(shí)習(xí)工作站 職業(yè)技能實(shí)踐訓(xùn)練最能體現(xiàn)職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量 、辦學(xué)水平和辦學(xué)特色，是職業(yè)教育的核心內(nèi)容。 通過國家資金支持、學(xué)校自己籌資、 引企入校 等方式，建立校內(nèi)水利工程綜合實(shí)訓(xùn)中心，