【正文】 是興趣盎然。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。 周老師的課使我體會到以下幾點： 轉變教育觀念，落實綱要精神。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感 到溫暖，有安全感、信賴感。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友 “ 手背在背后，坐好不準動 ” ， “ 小朋友跟我讀 ” 然后就一遍一遍的重復。 隨著創(chuàng)新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方 式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。建構積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。每一節(jié)課教師都經過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經過認真的考慮， 什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數(shù)。 以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，幼兒思維的活躍，更讓我看到了幼兒的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。拿到教案的時候，老師的每一句話都記錄在教案里，仔仔細細。 第二，注重幼兒的主體地位，注重讓幼兒成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓幼兒自由暢談故事的內容，你認為接下會發(fā)生什么呢？談談自己對故事的后續(xù)發(fā)展。幼兒各抒己見，充分調動了課堂的積極性！ 第三，注重故事細節(jié)的反復重復。加深了幼兒對于故事內容理解。本次聽課、評 課活動共聽取了來自全鎮(zhèn) 16 處幼兒園 72名教師的課。 這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。她們能站在這兒上課，就是非常優(yōu)秀的。 此次聽課，我印象比較深刻的是 __老師上的《玉米香噴噴》， __是一位經驗豐富的老教師，她的語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的 每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃。這些都是我們非 常熟悉的課堂教學，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。 《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。還有上美術課的時候教師會在黑 板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。尤其是新技術的發(fā)展，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。目前，強調建立民主、平等的師幼關 系，要求幼兒教師 “ 蹲下來與幼兒說話 ” ，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。 教學設計有創(chuàng)意。如：徐老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚，大膽使用現(xiàn)有的電教設備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發(fā)小朋友以給 “ 舊書姐姐 ” 做 “ 美容為理由，啟發(fā)孩 子修補圖書，同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。 教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。朱艷玲老師《圖形 找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進行專業(yè)發(fā)展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。是工作，是實踐，給我提供了進行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感謝這一切 ! 一 .班級情況分析：開學初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開始，不著急，耐下心來進行教育、培養(yǎng)、訓練 。 二 .嚴格班級管理，抓緊 “ 養(yǎng)成教育 ” ：首先，從思想、行動上認真落實 “ 一切為了孩子，一切為了明天 ” 的方針，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。 ” 我的回答是： “ 我喜歡這些可愛的孩子們，他們使我年輕了許多 ” 。適度的表揚也是班主任工作最常用的手段。 三 .認真寫好《家園聯(lián)系冊》：我隨時與家長溝通孩子的情況，聽取家長的意見和要求，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，不斷改進工作，取得家長的理解、支持與幫助。幾個家長聽后一致同意說： “ 孩子們愛上大一班，說明這個集體對他們有一定的吸引力，是一個溫暖的集體。 幼兒園聽課個人心得篇 10 四月，又是一個春意濃濃的季節(jié)，在這美好的季節(jié)里， __市教育局決定舉辦首屆幼兒教師公開課比賽。 四月十四日，我懷著激動的心情，在園業(yè)務副園長余老師的帶領下，到昭通聽課一周。我親眼目睹了全市各幼教戰(zhàn)線上的精英、展示自己的風采，一共聽了 25 節(jié)課，這些課的內容涉及到幼兒園各個領域的教學，每節(jié)課的構思、教學方法都各有所長。 如： __幼兒園的鄧老師上的那節(jié)看圖講述故事 “ 天鵝蛋 ” ，教師是這樣教學的，首先讓幼兒參與集體游戲找 “ 天鵝蛋 ” ，將整個故事情節(jié)在適當?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內容，老師只是稍加引導，最后教師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對故事的理解。 二、幼兒園的教學，應該以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中，輕松愉快的獲得知識。首先、在 “ 請你跟我這樣做 ” 的游戲中，帶領幼兒活動身體各個部位 。第三、在 “ 比比誰的辦法多 ” 的游戲中，激勵幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法。第四、又以游戲 “ 到大頭人王國去玩 ” ，比一比，誰能得到腳丫禮物。整節(jié)課都以游戲的形式進行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。 如：本次活動中，有兩位教師同時選擇了一項內容進行教學，她們選擇的內容都是仿編兒歌 “ 小蠟筆 ” ，但是不同的教師、不同的教學方法，教學效果是截然不同的。 四、課的綜合，應該是多而不能亂，應該突出一條主線。但是有的教師，在一節(jié)課當中，為了實現(xiàn)一個總目標，合理的將多種教學方法、手段運用到一節(jié)課當中，雖然容入多種內容，但始終圍繞一個中心、突出重點，取得了事半功倍的效果。 要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。 如：這次活動中， __幼兒園的那節(jié)認識 “ 水 ” 和鎮(zhèn)雄幼兒園的那節(jié)綜合課 “ 我叫輕輕 ” 教師的準備充分、選材好，課的前后連接過度都比較恰當，但老師授課時就顯得嚴肅些，課堂氣氛不太活躍，因此影響了她們的教學效果。 總的來說，這次外出聽課，值得我學習的地方