【正文】 是興趣盎然。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。 周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)： 轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感 到溫暖，有安全感、信賴感。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友 “ 手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng) ” ， “ 小朋友跟我讀 ” 然后就一遍一遍的重復(fù)。 隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方 式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮， 什么地方該說(shuō)什么？該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。 以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問(wèn)，課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，幼兒思維的活躍，更讓我看到了幼兒的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。拿到教案的時(shí)候，老師的每一句話都記錄在教案里，仔仔細(xì)細(xì)。 第二，注重幼兒的主體地位，注重讓幼兒成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓幼兒自由暢談故事的內(nèi)容，你認(rèn)為接下會(huì)發(fā)生什么呢？談?wù)勛约簩?duì)故事的后續(xù)發(fā)展。幼兒各抒己見，充分調(diào)動(dòng)了課堂的積極性！ 第三，注重故事細(xì)節(jié)的反復(fù)重復(fù)。加深了幼兒對(duì)于故事內(nèi)容理解。本次聽課、評(píng) 課活動(dòng)共聽取了來(lái)自全鎮(zhèn) 16 處幼兒園 72名教師的課。 這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽的課有所不同，少了些仰視，多了些真實(shí)。她們能站在這兒上課，就是非常優(yōu)秀的。 此次聽課，我印象比較深刻的是 __老師上的《玉米香噴噴》， __是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，她的語(yǔ)言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的 每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們受到感染。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃。這些都是我們非 常熟悉的課堂教學(xué)，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來(lái)更覺親切，更有收獲。 《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑 板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。尤其是新技術(shù)的發(fā)展，有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑。目前，強(qiáng)調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān) 系，要求幼兒教師 “ 蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話 ” ，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。 教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。如：徐老師設(shè)計(jì)的《修補(bǔ)圖書》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚，大膽使用現(xiàn)有的電教設(shè)備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發(fā)小朋友以給 “ 舊書姐姐 ” 做 “ 美容為理由，啟發(fā)孩 子修補(bǔ)圖書，同時(shí)在上課過(guò)程中引導(dǎo)孩子要愛惜圖書。 教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認(rèn)識(shí)它，那么你這節(jié)課就成功了一半。朱艷玲老師《圖形 找家》設(shè)計(jì)的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感謝這一切 ! 一 .班級(jí)情況分析：開學(xué)初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開始，不著急，耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練 。 二 .嚴(yán)格班級(jí)管理，抓緊 “ 養(yǎng)成教育 ” ：首先，從思想、行動(dòng)上認(rèn)真落實(shí) “ 一切為了孩子，一切為了明天 ” 的方針，在班級(jí)管理和思想教育工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅(jiān)持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂(lè)業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。 ” 我的回答是： “ 我喜歡這些可愛的孩子們，他們使我年輕了許多 ” 。適度的表?yè)P(yáng)也是班主任工作最常用的手段。 三 .認(rèn)真寫好《家園聯(lián)系冊(cè)》：我隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的情況，聽取家長(zhǎng)的意見和要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，不斷改進(jìn)工作，取得家長(zhǎng)的理解、支持與幫助。幾個(gè)家長(zhǎng)聽后一致同意說(shuō)： “ 孩子們愛上大一班，說(shuō)明這個(gè)集體對(duì)他們有一定的吸引力，是一個(gè)溫暖的集體。 幼兒園聽課個(gè)人心得篇 10 四月，又是一個(gè)春意濃濃的季節(jié)，在這美好的季節(jié)里， __市教育局決定舉辦首屆幼兒教師公開課比賽。 四月十四日，我懷著激動(dòng)的心情，在園業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)余老師的帶領(lǐng)下，到昭通聽課一周。我親眼目睹了全市各幼教戰(zhàn)線上的精英、展示自己的風(fēng)采，一共聽了 25 節(jié)課，這些課的內(nèi)容涉及到幼兒園各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)，每節(jié)課的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長(zhǎng)。 如： __幼兒園的鄧?yán)蠋熒系哪枪?jié)看圖講述故事 “ 天鵝蛋 ” ，教師是這樣教學(xué)的，首先讓幼兒參與集體游戲找 “ 天鵝蛋 ” ，將整個(gè)故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內(nèi)容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導(dǎo)，最后教師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對(duì)故事的理解。 二、幼兒園的教學(xué)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎層變涸谕娴倪^(guò)程中，輕松愉快的獲得知識(shí)。首先、在 “ 請(qǐng)你跟我這樣做 ” 的游戲中，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體各個(gè)部位 。第三、在 “ 比比誰(shuí)的辦法多 ” 的游戲中，激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想出不用腳能走路的方法。第四、又以游戲 “ 到大頭人王國(guó)去玩 ” ，比一比，誰(shuí)能得到腳丫禮物。整節(jié)課都以游戲的形式進(jìn)行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。 如：本次活動(dòng)中，有兩位教師同時(shí)選擇了一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，她們選擇的內(nèi)容都是仿編兒歌 “ 小蠟筆 ” ，但是不同的教師、不同的教學(xué)方法，教學(xué)效果是截然不同的。 四、課的綜合，應(yīng)該是多而不能亂，應(yīng)該突出一條主線。但是有的教師，在一節(jié)課當(dāng)中，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo)，合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中，雖然容入多種內(nèi)容，但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn)，取得了事半功倍的效果。 要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。 如：這次活動(dòng)中， __幼兒園的那節(jié)認(rèn)識(shí) “ 水 ” 和鎮(zhèn)雄幼兒園的那節(jié)綜合課 “ 我叫輕輕 ” 教師的準(zhǔn)備充分、選材好，課的前后連接過(guò)度都比較恰當(dāng)，但老師授課時(shí)就顯得嚴(yán)肅些，課堂氣氛不太活躍，因此影響了她們的教學(xué)效果。 總的來(lái)說(shuō)，這次外出聽課，值得我學(xué)習(xí)的地方