【正文】 的樂趣。 二、活動準備 單元筒 8 個、體能棒 8 根 (含連接器 8 個 )、體能條 4 根、協(xié)力布道 1 套 。 三、活動過程 教師帶領幼兒一路縱隊沿著塑膠跑道進行走、跑交替練習。 四、集體游戲：賽龍舟 布置場地，創(chuàng)設游戲情境 設置 4 條 “ 賽道 ” ，在每條賽道的途中各設置一個用單元筒、體能棒、體能條和連接器搭建而成的 “ 橋洞 ” ，在終點處放置 1 片長方形協(xié)力布道和若干瓶礦泉水作 “ 大粽子 ” 。游戲開始， 4 只 “ 小龍舟 ” 沿著 “ 賽 道 ” 鉆過 “ 橋洞 ” 到達終點，然后 4 人一起用協(xié)力布道運兩個 “ 大粽子 ” 回起點。教師計時，用時最短的小組獲勝。 2024 幼兒園端午節(jié)主題活動方案 8 活動目標： 愿意與同伴交流分享，感受過端午節(jié)的喜悅情感。 了解端午節(jié)的傳說及人們在節(jié)日中的習俗。 提問： ” 你們吃過粽子嗎 ?吃過哪些味道的粽子 ?” ” 你喜歡吃哪種粽子 ?” ” 為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子 ?” (幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說 ) 說說端午節(jié)的古老故事。 (2)了解端午節(jié)的習俗。 (3)拓展談話范圍：為什么在端午節(jié)時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭 ?(幼兒討論 ) 教師小結： 從端午節(jié)開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。 幼兒品嘗粽子，體驗端午節(jié)的快樂 (1)幼兒互相介紹自己帶來的粽子：形狀、口味。 活動延伸 親子游戲：劃龍舟。每組家長分兩隊面對面插縫站好然后平躺在地面上，家長將雙手舉起來，讓幼兒可以在上面平穩(wěn)的爬過去。 游戲提醒：家長躺下的時候，老師要注意調整家長的位置，保證家長雙手舉起來的時候是一條直線。老師注意家長搭起來的 “ 龍舟 ” 上面最多只能兩到三個幼兒。 知道包粽子的原料和方法。 活動準備： 賽龍舟的錄像和圖片。 活動過程： 出示粽子，引出 “ 端午節(jié) ” 的傳說。 組織幼兒觀看圖片，了解端午節(jié)的習俗。 品嘗粽子，感受節(jié)日的氣氛。 ② 端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗。五端 指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。 ④ 端午節(jié)有特別的食品 —— 粽子，它是多種形狀、多種口味的。 二、各年齡段主題活動目標年齡段小班主要目標 (1)初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，感受端午節(jié)的節(jié)日氛圍 。 (2)班級中陳列幼兒收集的與端午節(jié)有關的物品，懸掛艾草、粽子、鴨蛋、香包等 。 ② 小班則可以以 我們在端午節(jié)里 為題展出幼兒的活動情況 。 ② 體育角：提供 賽龍舟 游戲所需的竹竿、彩條、紙棍、小旗等，供幼兒游戲 。 (5)家長園地：介紹主題活動 中須請家長配合的內容、主題活動進展情況等資源利用 (1)請家長協(xié)助幼兒進行相關資料的調查及收集，豐富幼兒的相關經驗 。 (3)在本地組織 賽龍舟 活動時，組織師幼前往參觀并攝像 五、主要教育活動方案 活動一：參觀端午節(jié)的環(huán)境主要涉及領域：社會活動目標： 通過參觀園內環(huán)境，感受節(jié)日氛圍。 活動準備： 園內布置的端午節(jié)的環(huán)境。 參觀園內環(huán)境，自由交流、講述與端午相關的物品。 指導語： ① 你看到了什么 ? ② 幼兒園里為什么要掛這些東西 ? 活動二：好吃的粽子主要涉及領域：科學活動目標： 知道粽子是端午節(jié)的節(jié)日食品，通過觀察，了解粽子是由粽葉、糯米等包成的。 活動準備： 粽葉、糯米、棉線。 活動過程： 觀察粽子，知道粽子是端午節(jié)的節(jié)日食品，激發(fā)活動興趣。 指導語 ：粽子是什么樣子的 ?聞起來有什么味道 ? 觀察包粽子的材料，了解粽子的制作過程。 指導語：包粽子需要哪些材料呢 ?怎么包 ? (2)觀察老師包粽子、煮粽子的過程。 (1)探索剝粽子的方法。 活動三：綠豆糕主要涉及領域：藝術活動目標： 嘗試用油泥自制 綠豆糕 ，感受做做、玩玩的快樂。 活動準備： 小盒、油泥、裝綠豆糕的塑料盒、各種玩具等輔助材料。 指導語：這是什么 ?它是什么樣子的 ? 討論制作綠豆糕的方法及要求。 指導語：怎么做綠豆糕 ?(根據討論情況，請個別幼兒示范綠豆糕的制作方法。 指導語：做綠豆糕時要注意什么 ? 一、說教材 教材來源：大家都知道農歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)又稱端陽節(jié)、午日節(jié)五月節(jié)等，雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習俗是相同的，端午節(jié)是我國二千多年的舊俗每到這一天，家家戶戶都懸掛鐘馗像，掛艾葉菖蒲、塞龍舟、吃粽子等，其中端午節(jié)吃粽子，這是中國人民又一傳統(tǒng)習俗。 體驗中國民族節(jié)日的快樂。 難點：用彩帶捆綁粽子。 直觀法：幼兒的思維以直觀形象為主，讓學生看一看、摸一摸、聞一聞食物，充分調動多種感觀參與，極大地提高教學效率。 操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習。 四、說學法： 多渠道參與法：貫徹《綱要》精神，實施家園合作，綜合利用各種教育資源，并讓家長向幼兒介紹一些有關端午節(jié)的初步知識，家長成為孩子學習過程中的積極支持者。 五、說教學程序 以猜謎的形式，引出話題，激發(fā)幼兒的興趣 興趣是幼兒學習的動機，活動一開始就以猜謎的形式引出話題： —— 什么節(jié)日要吃粽子 ? 你們吃過什么粽 子 ? 粽子是哪里來的 ?” 幼兒學 “ 包 ” 粽子： —— 今天，我們用彩泥來做粽子好嗎 ?怎么做呢 ? ● 幼兒觀察討論做粽子的步驟。 ● 嘗試用彩帶捆綁粽子。 ” 分享，欣賞作品 你做的粽子是什么餡 ? 什么味道的 ? 六、教學反思 活動在幼兒的談話中拉開序幕，幼兒興致勃勃地討論自己見過的粽子，到請幼兒動手做粽子時，幼兒都欲欲而試，用彩泥做出自己喜歡的粽子 (雖然有的寶寶做出的粽子不像什么粽子 )，活動室里洋溢著一片歡笑 !幼兒不在乎最后的結 果，而注重的是活動的過程，這就是與成人評價標準的區(qū)別 ! 但是由于怎么做粽子的步驟沒有講清楚，以至于有的幼兒不會做粽子，還有就是給粽子綁彩帶對幼兒來