認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)(3)-閱讀頁
2024-12-12 02:17本頁面
【正文】 第一課時(shí) ——幾分之一。 能力目標(biāo)： 通過操作、觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、動(dòng)手操作能力及口頭表達(dá)能力，發(fā)展思維，培養(yǎng)探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，初步建立起分?jǐn)?shù)的概念。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 各種圖形紙片若干張，尺子、彩色筆。更高興的是見到你們這群活潑 可愛的小朋友。今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)中的一部分 幾分之一（板書課題） （二）動(dòng)手操作，構(gòu)建新知 (1) 動(dòng)手折一折，建立表象 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出一張圓形紙。 生：展示作品，說說怎么折。 師：剛才這個(gè)同學(xué)用對(duì)折的方法。我們除了可以用圖形來表示一半以外，還可以用二分之一表示（板書） 師：怎么寫呢？請(qǐng)同學(xué)們拿 出自己的小手和老師一起寫一寫。在分?jǐn)?shù)線下面寫分母 2，在分?jǐn)?shù)上面寫分子 1。從下往上讀 1/2。 8 師：這個(gè)圖形能用 1/2 表示么？ 師：這個(gè)圖形把物體平均分成了幾份？ 那其中的一份就叫？ 為什么是 1/3？ 師：展示圖形：那老師繼續(xù)往下分，看看平均分成了幾分？一份是多少？ 那老師繼續(xù)往下分？又平均分成了幾分？那其中的一份是多少？ 師：如果老師接著往下分，還可以出現(xiàn)幾分之一？ 師：小結(jié)：想 1/ 1/ 1/4… 這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。 師：你還想認(rèn)識(shí)那些分?jǐn)?shù)？請(qǐng)你拿出正方形紙折一折、畫一畫、你想表示的幾分之一。展示作品。問：誰還找到它的 1/4。 （ 5）比較分?jǐn)?shù)的大小。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。） （學(xué)生同桌合作，動(dòng)手折一折，驗(yàn)證規(guī)律） 師：你們用運(yùn)用規(guī)律解決問題么？ 1/3 和 1/5 誰大？ 1/6 和 1/4 誰大？ （三）分層練習(xí)，拓展提高 師：同學(xué)們學(xué)的真是太快了。 那老師要考一考大家，你們敢于挑戰(zhàn)么 ? 說，說出 下列各圖的涂色部分所表示的分?jǐn)?shù)。 3 比：誰吃得多 ?誰吃得少 ?比較分?jǐn)?shù)的大小 . 看：涂色的部分占圖形的幾分之幾？ 想：你是你同桌的幾分之一？你是你這一小組的幾分之一？你是全班的幾分之幾？ （四）課堂小結(jié)，延伸鋪墊 . 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾分之一》說課稿 一、教材分析 《認(rèn)識(shí)幾分之一》是人教版 小學(xué)數(shù)學(xué) 三 年級(jí)上冊(cè)第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)的內(nèi)容。同時(shí)，它有著一個(gè)非常重要的作用，就是要為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)打下初步的基礎(chǔ)，也為今后學(xué)習(xí)小數(shù)提供必要的條件。 二、教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一，能比較分子是一的分?jǐn)?shù)大小。 通過練習(xí)，使學(xué)生在動(dòng)手操作、觀察比較中、培養(yǎng)勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，并讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程中，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。、 教學(xué)難點(diǎn)：比較幾分之一的大小 四、教法、學(xué)法 力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。 以活動(dòng)為主線，以 “動(dòng) ”促 “思 ”。 從生活出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，并使學(xué)生的自主探索在時(shí)空上都得到保證。 五、教學(xué)具準(zhǔn)備 蘋果，相同大小的正方形、圓形、長(zhǎng)方形紙片，彩筆、繩子、課件。 首先，把 4 個(gè)蘋果分給 2 人，可以怎樣分？如果分得較公平，每人分幾個(gè)？（老師要強(qiáng)調(diào)平均分），接著 再把 2 個(gè)蘋果平均分給 2 人。 認(rèn)識(shí)二分之一 （ 1）找生活中物體的一半，用自己準(zhǔn)備的圓形紙片、正方形紙片、繩子、長(zhǎng)方形紙片找一找，說說是怎么找的。 （ 3）在自己折的圖形中找到二分之一，寫一寫，再說一說它表示什么？ 激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從物體的一半出發(fā)，溝通一半與新知 1/2 的聯(lián)系，有助 于學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 （ 1）把一個(gè)蘋果平均分給 4 人，每人又分到幾分之一呢？用小組里的圓形平均分給本組 4個(gè)同學(xué)，并將名字寫在自己的一份上。將學(xué)生提升為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生的參與意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的思維。拿出準(zhǔn)備的正方形，折出它的四分之一，并涂上顏色，看誰的折法多。 （ 3）出示主題圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，游樂園的小朋友們都在干什么？你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一？（指明回答） 比較分?jǐn)?shù)的大小 （ 1）老師可充分利用例 3 的直觀圖，制成課件，引導(dǎo)學(xué)生說出比較的過程，同時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)大小相同的圓片，先用一個(gè)圓表示出二分之一，再用另一個(gè)圓表示出四分之一，隨后進(jìn)行比較。 （三）綜合實(shí)踐，鞏固運(yùn)用 做一做第一題，可讓學(xué)生獨(dú)立完成，在進(jìn)行交流。 用長(zhǎng)方形或繩子折一個(gè)喜歡的分?jǐn)?shù)，介紹給本組同學(xué)。特別是開放練習(xí)，思維空間大，為學(xué)有余力的小學(xué)生提供了一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)。
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