長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)說(shuō)課稿1-閱讀頁(yè)
2024-12-12 02:13本頁(yè)面
【正文】 。 2．探索大小月的識(shí)記方法。 4．探索平閏年的天數(shù)。 ［設(shè)計(jì)意圖］這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生感受到別人的思維方法，以改變自己在認(rèn)知方式上的單一性，在相互學(xué)習(xí)、補(bǔ)充、交流中找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì) 3 種判斷方法。接著探尋平、閏年與 4 的關(guān)系。 ［設(shè)計(jì)意圖］將新知探究融入到開(kāi)寶箱尋找正確答案活動(dòng)中，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。 最后，在探索平、閏年的天數(shù)時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法，然后讓學(xué)生選擇最優(yōu)的辦法進(jìn)行計(jì)算，以此培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)的能力和選擇最優(yōu)化方法解決問(wèn)題的能力。 （三）暢談收獲，升華新知 我們走進(jìn)課堂就是為了有所收獲，今天你們的收獲是什么呢？用這樣的導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生帶入思考中，然后有讓孩子們伴著音樂(lè)在腦海中梳理知識(shí)，孩子們表現(xiàn)積極，爭(zhēng)著談收獲。 ［設(shè)計(jì)意圖］這樣的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生梳理思路，歸納知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，一方面使學(xué)生加深概念的理解，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。用這樣的方 式把學(xué)生帶入練習(xí)中，孩子們興趣濃厚。 五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 采用簡(jiǎn)明的文字形式，使學(xué)生一看就明白本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中做一個(gè)有心人。 在教學(xué)中，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓小主持人說(shuō)謎語(yǔ)，臺(tái)下孩子猜謎語(yǔ)引出日歷，然后出示 2020 的日歷，介紹日歷中的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而引出課題。本課“年月日”的知識(shí)，對(duì)一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)絕不是一張白紙，因此在導(dǎo)入新課時(shí)與學(xué)生交流了有關(guān)年月日的信息后再進(jìn)行新課的教學(xué)，把知識(shí)蘊(yùn)含于學(xué)生具體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)背景之上，激發(fā)學(xué)生自主探究知識(shí)的欲望，并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生 活中處處有數(shù)學(xué)。二月是平月有 28 或 29 天。讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)用自己喜歡的方法記憶大月小月的知識(shí)。 在平閏年的教學(xué)時(shí)，先出示了幾個(gè)常規(guī)年份讓他們分組判斷，學(xué)生很快用除法判斷出來(lái)，之后我又 出示 1800 年，學(xué)生判斷后大部分表示是閏年，我不給出答案而是出示課件讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)看了小知識(shí)后，讓學(xué)生自己進(jìn)行判斷驗(yàn)證，利用這種好奇心：為什么會(huì)這樣呢？學(xué)生們釋然了，大家同時(shí)發(fā)出了“哦，原來(lái)是這樣?。 钡母袊@，可見(jiàn)在教學(xué)中利用學(xué)生的好奇心，采用他們感興趣的教學(xué)方法是很重要的。運(yùn)用設(shè)疑激趣、直觀演示，實(shí)際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、推理驗(yàn)證、自主探究。由于我性格比較內(nèi)向，語(yǔ)言比較貧乏，所以沒(méi)有將孩子們的學(xué)習(xí)熱情調(diào)到最佳狀態(tài)。這也是我今后努
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