【正文】 運用數學解決問題的自信心。 感受數學知識間的，體會數學的作用。 培養(yǎng)學生估測、估算的意識，培養(yǎng)學生的估測、估算能力。 學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。 直觀教學，教具、學具的作用。 讓學生經歷猜想、實驗、驗證的過程，建構數學知識。將迎著新課程的東風，沿著既定的，勇敢攀登，再創(chuàng)教學改革新輝煌。初步運用氣息控制，做力度變化的練習。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節(jié)或節(jié)拍。 二、教學分析： 三、四年級的音樂是一個過渡時期。這是為今后的學習做準備。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫助學生更好地學習音樂。對今后學習有很大的作用，必須要抓住這個階段的學習， 為今后的學習打下堅實的基礎，培養(yǎng)學生喜愛音樂的感情。 因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。 課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。并使他們大限度地學到知識，掌握技能。 2024 小學教師教學工作計劃精選篇 7 一、學情分析： 四年級學生已經系統(tǒng)地掌握了一些基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進一步系統(tǒng)地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。這八個單元包括了人文、地理、風景等各方面的內容，使學生能全面地體會到不同的審美意識。在此基礎上能進行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。 學會如下樂理知識：重音記號、反復條約記號、拍號、上波音、下滑音等。 四、教學措施： 認真鉆研大綱和教材，在此基 礎上按課時，并按教導處統(tǒng)一備課格式，認真寫好教學詳案。 充分作好課前準備。 根據學生身心發(fā)展的特點，打好基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣。 密切聯系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。 學會如下讀譜知識：音符時值，弱起小節(jié)、速度記號、跨小節(jié)的切分音。 上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生。 二、教學重點、難點分析 教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。 三、學情分析 二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯 ，而合在一起難協調統(tǒng)一。 在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉 “ 樂盲 ” 的帽子。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。 認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規(guī)律，教學生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。 積極大膽的使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。 2024 小學教師教學工作計劃精選篇 9 一、教材分析： 本冊教材共 20課教學內容，教材內容豐富多彩，非常適合一年級小學生的年齡特征和成長需要 。為使教學更方便有效，在教學中根據實際情況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學內容。 三、學段目標： 通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好。 通過美術活動培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。 運用講故事、猜謎等手段，激發(fā)學生學習美術的興趣。根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 2024 小學教師教學工作計劃精選篇 10 一、指導思想： 新學期的數學教學工作，緊緊圍繞縣教育局針對生本課堂改革目標，結合我班實際堅定不移地搞好 “ 三學小組 ” 課堂教學研究，創(chuàng)新課堂教學策略，善于思考、勇于實踐總結，努力構建充滿活力的高效課堂，培養(yǎng)與領袖兒童教育特征相對應的學 生，讓每一名兒童健康快樂的成長。 常規(guī)目標：落實好教學常規(guī)，認真細致的落實好備教批輔改考六大環(huán)節(jié)；從開學伊始嚴格要求學生作業(yè)書寫質量，使工整率達 100%，優(yōu)秀率達 50%左右，矯正率 100%。讓學生養(yǎng)成認真傾聽、獨立思維、勇于質疑、敢于表達的學習習慣。 三、教學措施： 認真自覺落實 “ 三學小組 ” 課堂模式，多開展小組合作，討論交流。還要揣摩突出重難點及展示反饋訓練，結合電子教案制 作課件，認真準備每一節(jié)課；課堂上通過老師引導，大膽放手給學生，讓學生通過合作交流弄清弄懂每一個問題，教師適時點撥，學生成為課堂的主人，在互學這一環(huán)節(jié)中，引導學生認真傾聽，敢于質疑，使小老師與學生產生互動，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。認真研究領袖兒童教育課堂教學模式，以備、教、批、輔、考、評等環(huán)節(jié)為抓手，加強電子備課的修改力度。備例題與練習即要根據教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性、層次性和有效性。還要借學校各種教學實驗研討活動的機會，認真聽課、說課、評課，不斷實踐探索，總結得失。教師要有組織地搞好對學習有困難的個別學生的輔導工作，針對學習基礎差、無家長輔導的學生，要多給予關愛，學習上多關注這樣的學生。經常與家長聯系，向家長反映他們的學習狀態(tài)和學習情況，協助解決學困生的學習問