1竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-12-11 01:04本頁(yè)面
【正文】 可有一件事我始終不明白，竊讀又累又餓，可作者為什么要竊讀呢？“竊 讀”算“偷”嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生談出更深的認(rèn)識(shí)：作者酷愛(ài)讀書(shū)。就像作者的國(guó)文老師所說(shuō)的，我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。有的同學(xué)說(shuō)，這篇文章特別好，很真實(shí)，也很感人。）邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為文章寫(xiě)得精彩的地方。 2．同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺(jué)得這里寫(xiě)得好？ 3．全班匯報(bào)交流：讀一讀自己摘抄的記 錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞? 如：剛進(jìn)書(shū)店時(shí)回想、安心和擔(dān)憂幾種不同心情的轉(zhuǎn)換?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興得喊著：“大些！再大些！”高興卻又裝著不高興的復(fù)雜表情。 激發(fā)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的感受。 如：跨進(jìn)店門(mén)，踮起腳尖，從大人腋下鉆過(guò)去，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系 。我的眼睛急切地尋找卻找不到那本書(shū)。 我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息。以上三句可以看出作者對(duì)書(shū)的急切渴望。讀書(shū)的滿足與快樂(lè)。對(duì)書(shū)的酷愛(ài)。 師生共同來(lái)練讀，個(gè)人讀；把自己找出來(lái)的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng)；可以邀請(qǐng)其他同學(xué)和你一起讀。 1．用心讀文章，品味文章。 2．全班交流讀書(shū)的收獲與感受。談出自己的體會(huì)，自己的滋味。 把自己的讀書(shū)經(jīng)歷與作者的讀書(shū)經(jīng)歷進(jìn)行比較，說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。 編輯短評(píng)：這幾篇教案較好的理解了編者的編寫(xiě)意圖，突出了綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。不足之處是課文的講解仍是太多太細(xì)，加上活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生的負(fù)擔(dān)較
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