幼兒園音樂實施方案(優(yōu)秀12篇)-閱讀頁
2024-09-02 17:08本頁面
【正文】 上小蝦，說出小蝦身上的圖形是什么 ?像什么 ?兩人相互交換角色，更換圖形繼續(xù)進行。 幼兒根據(jù)音樂自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人。 三、教師小結(jié) 表揚游戲中表現(xiàn)棒的幼兒，指出活動中出現(xiàn)的 問題，希望大家在下一次玩時注意。 能感知 AB 兩段音樂的不同，并唱出 A 段歡快的音樂， B 段優(yōu)美的音樂。 (2)放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段 “ 不同的 ” 音樂。 (4)教師與幼兒一齊按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。 目標：能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏繞圈走，在游戲中遵守規(guī)則。 當每次唱到 “ 小青蛙 ” 時，邀請者隨意觸碰一個幼兒的肩膀，該幼兒就離開圓圈，跟在邀請者身后，繼續(xù)按逆時針方向走，也圍成一個大圈。當歌曲結(jié)束時，里面圓圈的幼兒做小青蛙的動作，外面圓圈的幼兒蹲下，雙手托頭做荷花的動作。 ) 幼兒園音樂實施方案篇 8 活動目標： 感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學習演唱歌曲。 培養(yǎng)幼兒對音樂游戲的興趣。 人手一張報紙。 活動過程： 一、音樂能力訓練：跟聲音走 發(fā)報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。 (熟悉音樂 ) 二、聽辨樂曲結(jié)束音游戲 (幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。 游戲：聽辨樂曲結(jié)束音 玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結(jié)束時跳回報紙的家里。 學唱新歌采用教師先示范演唱，再運用整首跟唱法進行教唱。 A 教師講解游戲規(guī)則 小朋友進入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門里鉆或爬進去。 第二次請一名能力強的幼兒變門。 D 和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。 根據(jù)教師的語言提示和自己的經(jīng)驗創(chuàng)編不同樹干的造型和樹葉抖動的樣子。 活動過程 教師教學策略： 觀察 “ 癢癢樹 ” ，引發(fā)幼兒興趣。 講述音樂故事： “ 癢癢樹 ” 。 “ 聽，這是小猴在干嘛 ?” 創(chuàng)編樹干不同的造型。 “ 癢癢樹好玩嗎 ?你們想不想到癢癢樹林去玩一玩 ?” 媒體呈現(xiàn)： 場景一：出現(xiàn)一棵樹。 場景三： “ 癢癢樹 ” 的故事。 完整音樂。 看老師呵癢癢樹，感受癢癢樹的有趣。 聽音樂感受音樂不同風格，區(qū)分出 “ 撓癢癢 ”“ 跑來跑去 ” 的音樂。 幼兒進行角色扮演游戲、與同伴、老師合作游戲進一步了解音樂性質(zhì)。 通過擬聲詞和老師的神態(tài)引發(fā)幼兒對癢癢樹的興趣，知道癢癢樹名稱，了解其特點。 通過之前的動畫和自己對音樂的感受區(qū)分，并做動作。 通過不同的游戲形式，帶領(lǐng)幼兒多次進行游戲，并掌握游戲規(guī)則。 ) 幼兒園音樂實施方案篇 10 一、活動目標： 根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂，并隨著音樂的變化換動作，學玩音樂游戲《風中的小鴨》。 遵守游戲規(guī)則與同伴共享游戲的快樂。 (事先請幾位小朋友坐在教室中，表示 “ 花 ” ，進行蝴蝶找花的活動 ) 復習歌曲《柳樹姑娘》 a、齊唱歌曲 b、進行簡單的表演 學玩音樂游戲。突然，天變了，刮風了，風一會大，一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。 b、傾聽音樂，感知樂曲 ABA 結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。 A 段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游泳動作。 d、在教室內(nèi)自由找空間做鴨子游泳動作， B 段音樂控制不動。 傾聽 B 段音樂，區(qū)分樂曲中的力度變化，并隨樂動作，教師反饋部分幼兒動作，供幼兒交流、學習。 g 分角色游戲。 h、交換角色。 ABA 結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)結(jié)構(gòu)的不同用相應(yīng)協(xié)調(diào)的動作表現(xiàn)出來。 活動準備： :幼兒有相關(guān)舞蹈動作的經(jīng)驗。 ：音樂、自制 PPT、葫蘆絲、音符圖譜、三角鐵、雙響筒 活動過程： 一、談話導入，引起幼兒興趣。有去浙江龍游石窟的，有去江蘇南通的，還有去湖南長沙的。 今天老師要帶你去一個感受一個美麗的地方，是哪里呢 ?一起來看一看哦 ! 二、觀察 PPT、欣賞音樂，感知音樂。 ，教師吹奏一段《瑤族舞曲》的旋律，感知葫蘆絲的音色美。 A 段音樂，感受音樂的柔和美。 ，聽辨第三段和第二段的區(qū)別。 三、聽音樂看圖譜，嘗試用動作表現(xiàn)音樂。 B 段音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編相應(yīng)的動作。 。 A 段音樂的樂器，并根據(jù)圖譜進行演奏。 。 幼兒集體進行合作表演，結(jié)束活動。 請家長和幼兒一起收集少數(shù)民族的相關(guān)資料，供大家分享。 工具選擇： 會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。 讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。包括拍拍手，跺跺腳。 等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。 課程驗收： 最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動
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