魯教版語(yǔ)文七上枯葉蝴蝶2篇-閱讀頁(yè)
2024-12-09 22:58本頁(yè)面
【正文】 哲理散文，內(nèi)涵豐富、耐人尋味，文章不僅語(yǔ)言美，而且哲理美。 文章中，作者用鮮明的對(duì)比，既有枯葉蝶在闔起兩張翅膀時(shí)的憔悴和張開翅膀時(shí)的美麗形成鮮明對(duì)比，又有枯葉蝶和其它不偽裝的美麗蝴蝶的對(duì)比，充分說(shuō)明了枯葉蝶偽裝得徹底，但它并沒(méi)有因此而逃脫人類的捕捉。因此，我們做人要踏踏實(shí)實(shí)，你想想那些貪污受賄的官員、那些偷盜搶的罪犯、那些阿諛?lè)畛械男∪?，雖然曾經(jīng)過(guò)著消遣的生活，可到最后他們的下場(chǎng)又是什么？是窮困潦倒？是監(jiān)獄？還是下地獄？而那些為民服務(wù)的忠臣，那些為國(guó)為民做貢獻(xiàn)、老老實(shí)實(shí)賺錢過(guò)日子的工人，那些富有愛(ài)心、善良的人們，他們雖然生活不是很富裕，但他們受到人們的愛(ài)戴和尊重，他們活得更有價(jià)值。 最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心跡，表現(xiàn)出犀利的解剖功夫和可貴的社會(huì)責(zé)任感，從中有隱含著做人要表里如一，不需要偽裝的道 理。讓人讀了之后，能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內(nèi)化作用無(wú)疑是巨大的。本節(jié)課的末尾，讓學(xué)生暢談自己所得收獲，在這個(gè)環(huán)節(jié)我寫了一篇下水文《假如我是最后一只枯葉 蝴蝶》，本來(lái)是配樂(lè)讀，結(jié)果沒(méi)有播放出來(lái)，是因?yàn)樽约菏孪葲](méi)有調(diào)試好，工作上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，下水文（這首小詩(shī)）是為了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受課文，感悟哲理，本節(jié)課在這里得到升華，學(xué)生讀中學(xué)寫，起到一個(gè)借鑒的作用，但由于自己的拖沓，加上本節(jié)課的容量過(guò)大，導(dǎo)致拖堂，這是在教學(xué)中最忌諱的錯(cuò)誤，今后在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的時(shí)候我一定會(huì)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，把教學(xué)任務(wù)安排到位，把時(shí)間 利用好。 陳毅中學(xué)初二語(yǔ)文 第 16周第 2課時(shí)學(xué)案 編制 李琳 課題：《枯葉蝴蝶》 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： (1) 整體感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖； (2)正確、流利、富有感情地朗讀課文，聯(lián)系語(yǔ)境理解含義深刻的語(yǔ)句。 三、自學(xué)指導(dǎo)： （一）初讀課文，掌握基礎(chǔ) 根據(jù)龍門，了解作者和枯葉蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。 分析本文的行文思路：分段并總結(jié)段意。 （三）細(xì)讀課文，質(zhì)疑研究 ： 本文語(yǔ)言精練，含義深刻，找出你喜歡的句子，并說(shuō)明你喜歡的理由。 （ 1） （ 2） 由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到了什么？（多角度思
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1