【正文】 ，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。 （四）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。 四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)： 、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 ，增加到課外閱讀量。 。 五、教學(xué)措施： 加大積累量，開展 “ 經(jīng)典文化誦讀 ” 活動(dòng)。 加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育多項(xiàng)教育措施。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。 重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。 促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。 扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表 達(dá)方法。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。具體通過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記，班級(jí)作文接力等形式。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查，及時(shí)補(bǔ)救。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。第一次是在 “ 語言的藝術(shù) ” 這一組，以課文學(xué)習(xí)為主， 同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，稱之為 “ 小綜合 ” 。 ，全冊(cè)共有課文 28 篇，精讀和略讀各 14 篇。 習(xí)作 ”“ 回顧 在每組課文之后設(shè) “ 詞語盤點(diǎn) ” 。“ 讀讀記記 ” 的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。全冊(cè)共安排了五次 “ 資料袋 ” ，兩次 “ 閱讀鏈接 ” 。綜觀全冊(cè)課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面： (1)熱愛祖國(guó)大好河山，了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報(bào)效祖國(guó)。 (3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。 (5)教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。生字表 (一 )是要求認(rèn)識(shí)的 200 個(gè)字。生字表 (二 )是要求寫的 150 個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為 2300 個(gè)。學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)較為牢固，對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，寫字水平整體較高，大部分學(xué)生有熱愛閱讀的習(xí)慣，但學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板，不能靈活運(yùn)用、舉一反三，學(xué)生對(duì)寫作的熱情不高，這一方面比較薄弱。如， “ 先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文 ” ， “ 朗讀課文，再分角色演一演 ” 。 ，第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法 。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容、體會(huì)感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達(dá)方法等。 。 “ 尊重 ” 不僅要 “ 認(rèn)真耐心 ” 地聽，而且要尊重對(duì)方的人格，如，全神貫注，不隨便打斷別人的話，聆聽時(shí)可用神態(tài)作出反映 。 ，從口語交際的習(xí)慣培養(yǎng)上，前兩個(gè)學(xué)段都強(qiáng)調(diào)講普通話的習(xí)慣，第三學(xué)段提出的 “ 注意語言美，抵制不文明的語言 ” ，不僅是一種習(xí)慣，而且是一個(gè)人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。表達(dá)，從第一學(xué)段簡(jiǎn)單地說，到第二學(xué)段講得清楚、明白，再到第三學(xué)段有中心，有條理。在發(fā)表意見時(shí)，有一定的質(zhì)量。在習(xí)作類型上，重點(diǎn)安排了寫記實(shí)作文，還安排了寫書信、研究性報(bào)告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。旨在學(xué)習(xí)搜集信息、篩選信息，利用信息。 在課文之外，為學(xué)生提供相關(guān)語料，拓展閱讀。 (三 )導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 凸現(xiàn)語文學(xué) 習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于教學(xué)始終。憑借 “ 回顧 在語文實(shí)踐活動(dòng)方面，提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點(diǎn)的諺語、歇后語、廣告詞、提示語、古今笑話等，并鼓勵(lì)學(xué)生試寫提示語、廣告詞。 如，引導(dǎo)學(xué)生找出表達(dá)準(zhǔn)確、情感豐富的語句，體會(huì)其在表情達(dá)意方面的效果。 如，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，注意部分與整體的聯(lián)系，并用適當(dāng)?shù)姆绞?，呈現(xiàn)對(duì)課文主要內(nèi)容的把握。如，引導(dǎo)學(xué)生分清事情的前因后果，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)。 ” 又如，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種種寫人的方法。 (四 )順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng) “ 口語交際 習(xí)作 ” 的編寫上，注意從學(xué)生的生活出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語交際、自主進(jìn)行習(xí)作，為學(xué)生留有更大的創(chuàng)造空間。第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。第四，觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。 一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾 ?? 自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。根據(jù)生活需要練筆。 (五 )指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高語文綜合運(yùn)用的能力 綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。他們對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性教差，不能按時(shí)完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較差 ,還需要老師好好引導(dǎo)教育。依次是：對(duì)花鳥的愛、我愛閱讀、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛祖國(guó)、學(xué)習(xí)說明文、父母之愛、景物的動(dòng)靜態(tài)美、書 山有路勤為徑。 本冊(cè)共有課文 26 篇，其中精讀課文 20 篇，略讀課文 6 篇； 8 篇習(xí)作、 7 個(gè)語文園地。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力。 能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留 心觀察事物的習(xí)慣。 在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，閱讀說明性文，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。 能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： （一）教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字 220 個(gè)，會(huì)寫 200 個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。 閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。能講述課文所寫的故事（二）教學(xué)難點(diǎn)： 在閱讀 中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，閱讀說明性文，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。 五、主要措施： 了解和正確地對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，做到因材施教，兼顧全體同學(xué)。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。 教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。 以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語交際能力。堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫作水平。據(jù)上屆老師來說，他們大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是比較好的，上課能主動(dòng)思考，積極回答問題，課后能按時(shí)完成作業(yè)，但也有個(gè)別學(xué)生不能很好地約束自己，從年級(jí)的跨度來看，他們是從中年級(jí)升到高年級(jí)，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)又有所不同，許多學(xué)生一開始不能適應(yīng)，因此教師要抓住每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，放大每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們更好地學(xué)好語文。 全冊(cè)課本安排了 7 個(gè)單元。課文分精讀、自讀兩種。每單元安排練習(xí) 1 個(gè)，共 7 個(gè)。為了加強(qiáng)語文綜合性學(xué)習(xí)，本冊(cè)安排了 “ 學(xué)和做（ 1） ” ——說名道姓。 二、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)并能運(yùn)用本冊(cè)教材中的生字，硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文；學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，修改自己的習(xí)作，本學(xué)期完成課內(nèi)習(xí)作 8 篇左右。 能利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)；能針對(duì)身邊的問題或影視中的故事、形象組織討論、專題演講；初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。 養(yǎng)成多讀書并且及時(shí)做筆記的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：明白道理，逐步養(yǎng)成良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 正確、流利、有感情的朗讀課文。 4 學(xué)會(huì)刻畫人物形象的方法。 理解詩句的意思，并背誦詩句，口述詩所描繪的情景。 正確、流利、有感情的朗讀課文。 能正確運(yùn)用歇后語。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)文章的思想感情，掌握通過敘事的形式介紹動(dòng)物外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性的方法。 學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真、嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。 能從寓意中獲得教益 學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元的生字詞。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)語段。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)語段。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詞語、句段，并能背誦，理解課文內(nèi)容。 感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。 進(jìn)行字、詞、句、口語交際等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。 第六單元：百折不撓 教學(xué)目標(biāo)： 感受富蘭克林勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的精神。 感受諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。 讀懂課文，了解過渡語句的含義及作用。 能稍作準(zhǔn)備，暢談自己對(duì)未來的美好想象 第七單元：走進(jìn)名著 教學(xué)目標(biāo)： 感知個(gè)性鮮明的人物形象。 體會(huì)詩人與朋友間的依依惜別之情。 進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。 通過詩文互照，情景同現(xiàn)的方式，理解詩的意境和詩人的情感。 充分利用投影、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)等多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。 以有效教學(xué)為抓手，在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略 。 重視重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 五、教學(xué)進(jìn)度安排表：