師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇范文-閱讀頁(yè)
2024-09-02 10:17本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)然，會(huì)說出這樣氣話的學(xué)生是不會(huì)對(duì)老師怎么樣的。 我還聽到一件這樣的事：有一個(gè)老師到某班去上課，進(jìn)教室后說 “ 請(qǐng)同學(xué)們保持安靜，準(zhǔn)備上課。于是 ，某老師就質(zhì)問該學(xué)生為何起哄，可他就是不承認(rèn)。于是某老師生氣地要該生站起來說明理由，由于學(xué)生不肯站起來，老師拉了學(xué)生的衣服。 ” 事后我們問他： “ 老師真的打你了嗎 ?”“ 反正我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是討厭他。 當(dāng)老師難啊，當(dāng)海濱中學(xué)的老師更難。海濱中學(xué)的老師們面對(duì)的家長(zhǎng)是土生土長(zhǎng)的本地人和小商販，他們的文化素質(zhì)偏低，法律觀念淡保當(dāng)老師們面對(duì)一些蠻不講理的家長(zhǎng)時(shí)，真是秀才遇到兵，有理也說不清埃這些難處，有誰明白 ?慶幸的是，海濱中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們能明白自己的老師工作的難處，能體諒老師，關(guān)心老師。我們沒有能力也沒資格強(qiáng)求上級(jí)、強(qiáng)求社會(huì)理解老師，尊重老師。其實(shí)，我們只要和學(xué)生加強(qiáng)溝通，相互 理解，老師們還是能贏得學(xué)生尊重的。但由于和老師缺乏溝通，從而產(chǎn)生猜疑，以為是老師不喜歡她。但指導(dǎo)老師從沒有責(zé)備過她。事實(shí)上，指導(dǎo)老師是因?yàn)橹浪且粋€(gè)很乖的學(xué)生，又是班長(zhǎng)，是學(xué)生會(huì)干部，遲到肯定是工作上的事，不舍得責(zé)備一個(gè)好學(xué)生埃老師是一番好意的，可是學(xué)生不理解埃后來，我告訴了相關(guān)老師，該老師專門找她談心，并在訓(xùn)練時(shí)給她更多的關(guān)心、指導(dǎo)。后來我聽班主任說，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步也很大，從 原來全年級(jí)的 20 多名進(jìn)入前 10 名呢。 可見，師生間加強(qiáng)溝通，不僅可以消除師生間的誤會(huì)，教師還能贏得學(xué)生的尊重?？墒?，教師的工作特別是班主任的工作，實(shí)在是太忙啦。如何改變這種現(xiàn)狀呢 ?我的看法是： 第一、為班主任減負(fù)，讓班主任有時(shí)間去架好師生溝通的橋梁。 第三、每周 (哪怕是每二周一 次 )進(jìn)行一次師生間的溝通對(duì)話活動(dòng)，形式、對(duì)象、內(nèi)容由老師、學(xué)生根據(jù)需要自己定。 綜上所述，我個(gè)人認(rèn)為，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也應(yīng)該把尊重和理解當(dāng)成一個(gè)話題。以安定團(tuán)結(jié)為重，以育人為本為重，不要自己制造障礙。在寬容、合作、探究的氣氛中建立和諧的師生關(guān)系。 下一頁(yè)更多 “師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) ”
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