等邊三角形優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3-閱讀頁
2024-12-09 20:06本頁面
【正文】 活動 6 整體感知 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲？ 你還有什么疑惑嗎 學(xué)生分組討論，并派代表表述方法和理由。 學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@，不拘形式。 讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用知識解決問題的過程，給學(xué)生以獲得成功體驗(yàn)的空間，激發(fā)學(xué)習(xí) 的積極性。這個開放式問題的設(shè)計旨在讓學(xué)生自主運(yùn)用新知：等邊三角 形的性質(zhì)和判定方法。 進(jìn)一步梳理知識，鞏固知識，使學(xué)生養(yǎng)成自我評價的良好習(xí)慣。連接CE、 BD，與 BA、 EA 分別交于 M、 N，連接 MN。 （ 3） 若分別取 CE、 BD的中點(diǎn) P、 Q，試判斷△ APQ的形狀； （ 4）若把等邊△ AED繞點(diǎn) A 旋轉(zhuǎn)任意角度（即 C、 A、 D不共線），上述結(jié)論是否都 成立？為什么？ 教師動畫演示圖形的變化。 以題結(jié)課 此題旨在應(yīng)用等邊三角形的知識解決綜合性較強(qiáng)的問題。 承接例題，進(jìn)一步鞏固等邊三角形的性質(zhì)以及判定方法的應(yīng)用
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1