初中物理教師工作計(jì)劃5篇-閱讀頁
2024-08-29 08:38本頁面
【正文】 本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)靈活多樣、適當(dāng)拓寬，促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中對習(xí)題中出現(xiàn)的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進(jìn)行透徹的分析是學(xué)好電學(xué)知識的重要手段，切忌就題論題。 關(guān)注探究：在中考的各類試題中，實(shí)驗(yàn)與探究題所占的比例既是最高的，也是部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感到頭疼的問題。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ鳛檫M(jìn)行科學(xué)探究所需的重要能力，在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)得到 足夠的重視。 強(qiáng)化規(guī)范：規(guī)范是成功學(xué)習(xí)的前提。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題： (1)嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)的規(guī)范訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)過程與方法，注意問題的開放性 。 (3)注意書寫格式的規(guī)范：簡答題應(yīng)強(qiáng)化 “ 有所依據(jù)、有所說明、簡要結(jié)論 ” 三步書寫 。各種題型都有不同的書寫要求和解題格式，按規(guī)范格式書寫既有益于問題的順利解決，又能減少不必要的失誤，對自己形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?`科學(xué)態(tài)度也是有益的。 積累教學(xué)中的得與失。 初中物理教師工作計(jì)劃 5 本學(xué)期初中物理學(xué)科教研工作將在教研室領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，根據(jù)教研室整體工作要求，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、培養(yǎng)廣大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為中心 。以強(qiáng)化理論與技能學(xué)習(xí)，提高教師 (特別是青年教師 )自身素質(zhì)為主線，努力搞好本學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué) 指導(dǎo)工作，積極推進(jìn)我市初中物理學(xué)科教育教學(xué)教研向縱深發(fā)展。 重視現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)。以啟發(fā)、引導(dǎo)我們進(jìn)一 步搞好教學(xué)改革，并在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷提高自己理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。鼓勵(lì)全體教師 (特別是青年教師 )積極參與多媒體輔助教學(xué)課件開發(fā)與制作，搶占制高點(diǎn)，為更有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、幫助學(xué)生樹立信心、充分發(fā)揮課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中主作用奠定基礎(chǔ)。 (2)探討初中物理集體備課模式，大面積提高教育質(zhì)量。 (4)搞好物理學(xué)科初中與高中銜接調(diào)研 (包括知識方面、學(xué)習(xí)方法方面、教學(xué)方法方面以及管理方法方面銜接等 )，高效完成初中、高中學(xué)業(yè)。 三、發(fā)揮課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中主渠道作用 教師講課水平提高不是一蹴而就事情，必須研究靠什麼手段和方法來全面提高。組織他們在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論基礎(chǔ)上，以深化課題研究為突破口，加大教學(xué)研究和改革力度，力爭能在改變學(xué)習(xí)方式，特別是探究學(xué)習(xí)、探索 學(xué)習(xí)評價(jià)等方面有所突破，全面提高課堂教學(xué)效率。利用教研活動及集中培訓(xùn)時(shí)間狠抓教師教學(xué)基本功提高工作。 (3)、落實(shí)課題實(shí)驗(yàn)與研究，抓好典型，推廣經(jīng)驗(yàn)。 (4)、加強(qiáng)探究學(xué)習(xí)試驗(yàn)和探索，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和自覺性，切實(shí)把 “ 雙主 ” 原則落到實(shí)處 ，實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考意識和創(chuàng)新意識，推行過程教學(xué)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和習(xí)慣。 五、進(jìn)一步發(fā)揮好教研網(wǎng)絡(luò)作用 初中物理教師工作計(jì)劃 5 篇相關(guān)：
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