【正文】 自身業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步全面，自己的教學(xué)水平進(jìn)一步提高 積極參加校本教研培訓(xùn)，參加上級(jí)組織的學(xué)科培訓(xùn)，不斷豐富本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)，不斷增強(qiáng)課堂實(shí)踐能力，不斷提高化學(xué) “ 高效課堂 ” 實(shí)效，不斷探索教書(shū)育人新途徑增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì) 教師承載著教育教學(xué)，以及管理的責(zé)任，因此教育，管理對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求較高，因此在平時(shí)不斷閱讀教育學(xué)，教育心理學(xué)書(shū)籍，深化教育藝術(shù)，提升教育理念。 基于這個(gè)話題，我意識(shí)到：在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，初中物理教育教學(xué)面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此，特制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，為中華民族科技文化的振興盡微薄之力。 二、奮斗目標(biāo) 總目標(biāo)：積極探索新課程的理論基礎(chǔ)和物理新課程的基本理念，探索新課程理念下的三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、物理學(xué)習(xí)的基本方式、物理教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)、物理教學(xué)的基本模式和物理教學(xué)中的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、 sts 教育、研究性學(xué)習(xí)課程、信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合等。 具體目標(biāo)： 通過(guò)各種教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)技能。 探討多種多樣的課堂教學(xué)模式，總結(jié)出如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的經(jīng)驗(yàn)，并提升為理論。 建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的各種各樣的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的班級(jí)教育工作者。 三、近 期主要工作任務(wù) 。本人要完成教學(xué)任務(wù)，就一定要加強(qiáng)對(duì)新課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能在教學(xué)中調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生有意認(rèn)知能力和無(wú)意認(rèn)知能力，使學(xué)生隨時(shí)隨處都能學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和研究物理新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立新的教育教 學(xué)理念和教學(xué)方式，掌握新的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技能等。 為使本人能夠系統(tǒng)地了解和掌握新課程教學(xué)的理論，提高教學(xué)及科研能力，我訂購(gòu)了《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《新課程理念下的物理教學(xué)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對(duì)比分析》 (楊寶山著 )、《中學(xué)物理教材教法》(閻金鐸著 )等刊物和書(shū)籍，加大學(xué)習(xí)的力度，不斷開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并定期和同科組老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。 新課程實(shí)施幾年來(lái)，本人堅(jiān)持 “ 以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，改革傳統(tǒng)教學(xué) ” 的思想，開(kāi)展 “ 學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，師生互動(dòng)探究，老師點(diǎn)撥總結(jié) ” 的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，形成 “ 嚴(yán)、精、活、創(chuàng) ” 的教學(xué)風(fēng)格。具體繼續(xù)做好以下四方面工作： ⑴ 重視培養(yǎng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)物理概念、物理規(guī)律和物理過(guò)程的能力 首先要引導(dǎo)學(xué)生分析要領(lǐng)或規(guī)律的內(nèi)涵，揭示清楚有關(guān)的條件 。然后變換角度用自己的語(yǔ)言來(lái)描述概念或規(guī)律的外延，從而幫助學(xué)生真正把握概念或規(guī)律的本質(zhì)，消除非本質(zhì)因素對(duì)學(xué)生思維的負(fù)面影 響。 ⑵ 繼續(xù)開(kāi)展探究式 “ 互動(dòng) —— 發(fā)生 ” 教學(xué)法的實(shí)驗(yàn) 繼續(xù)開(kāi)展探究式 “ 互動(dòng) —— 發(fā)生 ” 教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)，在探究過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神 (求實(shí)精神、探索精神、懷疑精神、創(chuàng)新精神、理性精神和發(fā)展精神 )，幫助學(xué)生掌握探究物理規(guī)律的方法，學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。 ⑶ 指導(dǎo)學(xué)生掌握 “ 怎樣解初中物理題 ” 繼續(xù)做好物理 “ 三步法 ” 解題的指 導(dǎo)。第二步：畫(huà)好物理圖形 —— “ 形 ” 。第三步：選擇物理規(guī)律、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合物理解題模式求解 —— “ 數(shù) ” 。 ⑷ 科學(xué)開(kāi)發(fā)和利用資源，樹(shù)立為學(xué)生 “ 減負(fù) ” 的思想意識(shí)。為提高各種各樣的備考質(zhì)量做卓有成效的工作。 繼續(xù)做好對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)，如學(xué)生的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)生完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況的評(píng)價(jià)、學(xué)生的課外活動(dòng)評(píng)價(jià)、學(xué)生的物理考核評(píng)價(jià)、學(xué)生高中新課程物理模塊學(xué)分認(rèn)定等。促進(jìn)本人教育方式的更新，貫徹新課程改革的精神。 初中物理教師個(gè)人研修計(jì)劃 5 一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng) 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課 程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類課程改革的材料。 二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益 ，共同研究，促使課程改革。⑵ 構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識(shí)的形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué)。認(rèn)真的交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 三、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研水平 本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)江蘇省級(jí)教科研課題《初中物理 自主學(xué)習(xí) 課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》和市級(jí)教科研課題《指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》的研究，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。 的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。與此同時(shí)，善于積極的交流經(jīng)驗(yàn)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以學(xué)生最容易懂的方式去授予他們